孔明智退司马懿导学单.docVIP

孔明智退司马懿 能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。 通过认真品读文本，感受孔明的“智”。（重点） 通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。（难点） 张飞吃豆芽—————小菜一碟?看三国掉泪—————替古人担忧?周瑜谋荆州—————陪了夫人又折兵?鲁肃上了孔明船—————糊里糊涂?黄忠射箭—————百发百中?董卓进京—————不怀好意?马谡用兵—————言过其实?刘备摔孩子—————收买人心?周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨?徐庶进曹营—————一言不发?曹操遇马超—————割须弃袍?我还知道一些出自《三国演义》的歇后语和典故。（搜集两句出自《三国演义》歇后语，自己积累一个典故。） __________________________________________________________ 过度：看来同学们对《三国演义》很感兴趣，今天我们就来学习另一篇来自《三国演义》中的文章《孔明智退司马懿》 2、板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”的笔画很多，大家不妨跟着书空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齐读课题） 师：昨天张老师已经请同学们回家做了预习的工作，现在我们就来检查一下你们的预习情况，首先我们先自由朗读一下 “词语我能行”里的词语，然后请各小组成员来展示难读、难理解的词语。 1、词语我能行 分拨已定 蜂拥而来 尽皆失色 尽皆隐匿 凭栏而坐 焚香操琴 笑容可掬 旁若无人 汝辈 岂知 麈尾 遂止 纶巾 鹤氅 擅动 城铺 旌旗 我认为难读的__________ __________ __________ __________ 我认为难理解的__________ __________ __________ __________ 师：听完了刚才精彩的展示，相信同学们对于这些词语已经了如指掌了，现在请同学们小组合作再来读一读这些词语，读完拍手示意我。 师：读完了词语，我们再来看看难读的句子有哪些？ 2、句子我能行 句子出示 我认为最难读的句子是_______________________________________________ 3、通过预习，我对文中的_________印象深刻，原因是_____________________ 一、整体感知 师：回顾完预习作业以后，让我们走进课文，去了解一下课文具体写了一件什么事情？ 初读课文，写一写本文的起因_________________、经过__________________、结果_____________________________。 我能用自己的话概括课文的主要内容_________________________________ _________________________________________________________________ 快速默读课文，说说你认为孔明是个怎么样的人？ 孔明是一个_____________________的人。 再读课文，找出能体现孔明之“智”的句子，并说明理由。 抄写能体现孔明之“智”的句子 是为了 理由 二、研读、理解 1、再读课文，思考孔明是在怎样的情况下布了这一计呢？用一个成语表示，并说明理由。 孔明是在_____________的情况下布下了这一计，因为_______________________ 此时，你看到了一个_____________________的孔明。 3、孔明为何敢如此设计？说说自己的理解。 因为__________________________________________，所以孔明敢如此用计。 此时，你看到了一个_____________________的孔明。 三、拓展延伸 搜集《三国演义》中关于孔明的故事，并在下节课开展一个品味经典的故事会。 鄞州区高桥镇中心小学·人教版第十册·预学单 学习目标 知识加油站 预习我最棒 合作探究