创设情境,以美激智 (2).docVIP

《望庐山瀑布》教学设计 宜昌市实验小学 王畅 教学背景： 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。它不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。 因此，在古诗教学要引领学生步入诗的意境，体验诗人的感情，进行美的感染与熏陶。而现代教育技术走进了课堂教学，为教师的教和学生的学提供了有力的帮助，教师根据古诗内容制作精美的课件，把诗句内容通过一幅幅生动的画面、和庐山风光视频展示出来，让学生在一种轻松，愉悦的氛围中去感受古诗的韵律美，意境美，从而激发学生的想象能力，让学生愉悦地进入诗的意境，充分体会诗人的情感。 教材分析： 《望庐山瀑布》是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文下册的一首古诗。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。知识与技能：学会望、庐、炉、疑、银五个生字了解诗句内容，初步体会诗的意境能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。过程与方法在教学中，通过学生自主合作、展示交流学习生字，发挥电子白板功能，利用白板资源库进一步理解字词，利用音频、视频展示庐山瀑布的美景，帮助学生体会诗的意境。情感态度价值观学生能体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生热爱古诗的情感，陶冶学生的爱美情趣。二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、品读能力和理解水平欠佳。这首古诗虽然语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但是古诗的意境不容易理解，因此体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。在教学时借助白板课件展示图片、音频、视频等资源，并适时进行点拨，力求达到最佳效果。注意要求不宜过高，只要能说出诗意即可。黄果树瀑布中国最大瀑布九寨沟瀑布最洁净的瀑布马岭河瀑布中国最大瀑布群镜泊湖瀑布中国最大火山瀑布a、学生提到日照香炉是指太阳照在像香炉的山峰上，山上的雨雾缭绕，呈现出漂亮的紫色。 师：香炉峰的景色，你能用哪些词语概况它？ 板书：宏伟 壮观 b、银河落九天——你是怎么理解的？ 生：瀑布从天而降，像天上的银河一样闪闪发光。 师：知道“九天”是什么意思吗？（出示课件）古人认为天很高，有九重天的说法。还有一个成语叫“九霄云外”，形容非常遥远的地方。 c、师：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你从这句话中读出了庐山瀑布有什么特点？（学生提到哪些词语，请他们上台板书：水流又急又快、白、亮、高） 师：同学们写的这些词语可以用一个成语来概括：一泻千里。一泻千里用来形容瀑布或者江河奔流而下，流得又快又远。也用来比喻作家思路清晰、文笔流畅、气势恢宏。一起读一读这个词语！ 板书：一泻千里 d、三千尺是瀑布真实的长度吗？ 师：古人常用“三”表示很多，出示课件：如李白在《秋浦歌》里所写的“白发三千丈，缘愁似个长。”——李白照镜子看着自己头上的白发三千丈，心中的也这样长春天，雾绕青峰，夏天，，；秋天，；冬天，银装素裹松傲雪。唐代诗人白居易以“匡庐奇秀甲天下山”八个字道出庐山的精髓和品位。苏轼《题西林壁》