2017年春期六年级英语学业水平.docVIP

2017年春期六年级英语学业水平 测试说明 一、指导思想 小学英语学业水平测试应立足于有利于真实、全面地反映小学生在英语学科学习目标方面应达到的水平。依据《九年义务教育英语课程标准（2011版）》为主要依据，其目的是全面、准确地评估小学毕业生达到从《全日制义务教育英语课程标准（2011版）》所规定的英语学业水平的程度。 结合我县小学英语教学实际，面向全体学生立足基础知识和基本技能为重点，通过检测如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的成功与进步，认识自我，建立自信，使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法。正确发挥抽测的导向和功能，力求做到有利于激发和培养小学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习更富有成效。通过检测能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息。对自己的教学行为进行反思和适当的调整。从而促进教师不断提高自己的教育教学水平。通过对检测的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，从而促进英语课程的不断发展和完善。 此形式有利于实现小学英语学业检测的考察目的，使检测结果尽可能准确地反映学生的实际水平。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，充分考虑学生的生活实际、生活经验。试题的选择和题型的设计与学生的身心发展水平相适应。本着一切从实际出发，坚持实事求是的态度，加强我县小学英语学习评价研究，让评价立足于学生的进步，立足于鼓励成功和分享学习快乐，立足于激发学生学习英语的兴趣，立足于小学英语教师的专业成长。让英语测试能促进我县小学教学科学规范，健康有序发展、有利于真实、全面地反映小学毕业生在英语学科学习目标方面达到的水平；有利于推进英语学科的教学改革，全面提高英语学科的教育教学质量；有利于建立科学的英语教学评估体系，全面反映小学毕业生的英语素养。 二、命题依据 小学英语学业水平测试以《九年义务教育英语课程标准（2011版）》为主要依据，其目的是全面、准确地评估小学毕业生达到从《全日制义务教育英语课程标准（2011版）》所规定的英语学业水平的程度。 三、命题原则 2017年小学六年级英语学业水平测试（以下简称为“英语考试”）是义务教育小学学段测试，目的是全面、准确地评估小学生达到《义务教育英语课程标准》（2011年版）所规定的英语学业水平的程度，是义务教育阶段小学向初中过渡的考试，更好地与初中学段衔接，又是衡量学生是否达到义务教育英语课程标准要求的主要依据，有利于初中阶段学校的综合评价，对整个义务教育阶段的英语教育都有重要影响。 英语考试的命题以学科课程标准为依据，注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识与技能的能力，要加强试题与社会实际和学生生活的联系，杜绝设置偏题 ，怪题。 英语考试命题遵循两个基本原则： 1、考查内容依据《标准》，体现基础性。 要突出对学生基本英语素养的评价，试题首先关注《标准》中的最基础、最核心的内容。所有试题考察内容以《标准》为依据，紧扣教材，不扩展范围与提高要求。 2.、试卷应具有有效性。 英语考试试卷应当有效的反映学生的学习状况，应当关注对学生英语学习各个方面的考查。如听力能力考察，语言运用能力考察，重点语法等考察。 四、考查内容 （一）语音项目 1、26个字母的书写及其读音。 2、元音字母组合的读音：book leave等。 3、元音字母在重读闭音节及开音节中的读音：make bag等。 （二）语法项目 1、名词：名词的单、复数形式（一般、特殊），名词性物主代词（形容词性+n）掌握常用名词数的变化和所有格的构成及用法；辨识常用专有名词的一些常见的缩写形式和节假日名词。如：Teachers’ Day. Children’s Day (the)USA. 月份 D Mar Feb…… 2、动词：情态动词can may must等的一般用法。动词have表示有的用法以及have的第三人称单数，has表示有的用法。Would like的用法，能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式；正确使用常见实意动词理解表示将来的be going 的用法，掌握动词两种时态（一般现在时和现在进行时）的基本用法，会变疑问句、否定句并能简略回答，能理解会翻译含有一般将来时和过去进行时的句子，掌握there be 结构的肯定 、否定和疑问形式的用法，并能针对“there be”做简略回答。 3、数词：理解基数词和序数词的用法，掌握日期、钟点和年龄等的表示方法。 4、形容词和副词：认识比较级和最高级，了解副词表示的时间、地点、方式程度等的基本用法，掌