农村寄宿制学校留守儿童家访困境.doc

农村寄宿制学校留守儿童家访困境 　　[摘 要]从年日复一年的家访调查中可发现农村家庭日渐衰落，家庭教育几乎空白；农村寄宿制学校成了托儿所，既要指导学生学习，又要照管学生生活；农村寄宿制学校教师家访快速减少，家庭的衰落与留守儿童日益增多，家庭教育无力无法，学校也产生了教育困惑 [关键词]农村；寄宿制学校；学校教育；留守儿童；家访 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0060-03 现在农村寄宿制学校的教育模式是“5+2=0”的教学模式。随着“两免一补”政策的落实和普及，农村寄宿制学校成了名副其实的“托儿所”，特别是农村初级中学更是堪称全托中的典范。从星期天下午学生返校到星期五下午?W生回家，学校都在充当“托儿所”。教师成了保育员，他们监管着学生的安全、饮食、心理疏导、生活指导、卫生、学习，学校还硬性规定每个教师都要做几个留守儿童的“代理家长”，“代理家长”必须充当“家长”的角色，弄得教师叫苦连天。尽管学校千方百计折腾，可是学生星期六回到家中，就如孙悟空回到花果山，在学校的所有习惯全部改变，回归于原始状态 家庭是社会的细胞，是组成社会系统的一个因子，家庭文化是社会文化在家庭小环境中的折射。随着农村在经济全球化和国家现代化中进一步处于劣势，身强力壮的农民离开乡村进入城市打工挣钱，农村逐渐败落，家庭分裂了，农村在输出主要劳动力的同时只剩余残缺不全的家和“留守一族”：留守儿童、留守妇女、留守老人 一、农村学校教师家访快速减少 家访曾经被作为传统的沟通家庭和联系学校的重要方式，是发挥家庭教育和学校教育合作育人效果的重要途径。但是，随着生活节奏的加快和便捷通信工具的广泛使用，教师到学生家中进行家访已经成为旧事。因为平时教师没时间家访，请看教师每天的工作安排表 6∶00 带领学生出操、跑步 7∶00 吃早餐 7∶30 组织学生早读 8∶00 ― 12∶00 上课 12∶10 吃中餐 12∶40 到学生宿舍检查午休情况 13∶00 午休 14∶30 ― 17∶00 上课 17∶10 ― 18∶00 教师集体学习（例会、教研会、继续教育、政治学习等） 18∶10 吃晚餐 19∶00 ― 21∶00 监督晚自习、备课、批改作业 22∶00 到宿舍检查学生就寝情况 像这样的安排，哪里有家访的时间？但是家访却很重要不能不开展，什么时间开展合适？只有利用星期六和星期日，可这两天去家访一般都是碰壁的。为什么？因为十室九空。家长都外出打工去了，家里要么没有人，要么剩下个别话都讲不清楚的爷爷奶奶、姥姥姥爷。跟他们交流无可奈何，教师只好另辟蹊道。所以我把家访安排在寒假，并且安排在春节期间（如下表） ■ 从实际家访操作得知，正月初六以前，百分之九十都可以遇到家长，如过了“上九”（正月初九）碰到家长的概率就降到百分之五十了，如果过了“元宵”（正月十五），就跟平时没有区别了。所以要想碰到家长就得赶在正月初九以前家访 另外一个家访的时间就是随时跟家长电话联系，如果家长因为家里的大物小事回村，就可不失时机地去家访。很多教师认为现在资讯发达，任何事只要跟家长通一个电话就行了，没有必要家访，实际上都错了。我认为，家访过的学生和没有家访过的学生是截然不同的，进行过家访的班级辍学率明显低于电话家访的班级，成绩明显高于没有家访经历的班级 现在大部分年轻教师都不愿家访，原因有两个：一是想用电话代替见面；二是即使家访也见不到家长，即使曾经热衷于家访的老教师也不得不“改变方式”了 二、农村家庭的衰落与留守儿童日益增多 由于城乡经济发展不均衡，农业生产率低下，农民生活处境明显落后于城市，出于尽快改变家庭的经济生活条件、为子女接受教育提供更好的经济条件支持的想法，大量农民背井离乡进城务工，留存在农村的子女成为留守儿童。一些研究认为农民不留在家里耕种土地，是比较了打工收入与务农收益后理性权衡的结果。年轻的父母流向城市， 家庭教育陷于瘫痪，学校几乎包办了农村儿童的全部教育职责 我们班开家长会时，全班57名学生的家长能够到的有48人，其中大多数人是学生的外祖父母或祖父母，是学生父母的只有21人。我的直观感受是农民工直接选择外出打工，与子女长时间分离，亲子之间的联系和互动相对较少，双亲与子女的情感联络出现隔阂，家庭的教育功能没有得到很好的发挥。在临时监护人（代理家长）眼中，他们能够给学生提供的就是基本的生活条件，认为教育是学校的事，普遍缺乏对子女加强教育监管的责任意识。在家访中，很多家长甚至直接在麻将桌上与教师展开交流，当着孩子的面夫妻间相互指责彼此在教育子女时的缺位，有的在教师家访现场争吵甚至大打出手，