李方方难报三春晖说课稿.docVIP

《难报三春晖》说课稿 随县洪山镇一中李方方 尊敬的各位评委、老师： 大家好！很荣幸能在这里为大家解说我的一堂课前说课。我说课的课题是《难报三春晖》，本课是人教版思想品德八年级上册第一课的第三框。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学预设八个方面进行说课。 第一、说教材 八年级思想品德上册把学会交往作为主题。而与父母的交往是学生学习交往的第一课。中学生处于青春期，心理和智力都不成熟，所以容易忽略父母的爱心，不懂得如何孝敬父母。因此，我们在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生感受家庭的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要有三个：一是应该孝敬父母；二是孝敬父母的含义；三是怎样孝敬父母。这三个内容环环相扣，循序渐进。 第二、说教学目标 根据本教材的结构和内容，结合八年级学生的心理和认知特征，我制定了以下教学目标： （1）知识目标：通过教学，让学生明白：子女应孝敬父母，不孝敬父母的要受到道德的谴责，严重的还要承担法律责任。 （2）能力目标：提高辨析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨析具体行为是否属于孝行的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱父母，厌恶不孝的行为；体验尽孝后的快乐；增强履行家庭义务的责任观念。 第三、说教学重难点 本课的重点是学会孝敬父母，并将孝敬父母落实到生活的点滴之中。难点是怎样将孝敬父母落到实处，并从孝敬父母的实践中体会到快乐。。 第四、说学情 学习本身就是学生主导性的活动。而对于八年级的学生，要很好地理解、体谅父母的难处有一些困难。而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议。让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，进而达到爱父母这个目标。 第五、说教法、学法 朱熹曾说过：“事必有法，然后可成”。课堂教学是教师和学生的双方互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象逻辑思维较弱。基于此，我设计的教学方法是“活动探究法、情感体验法”， 体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、感悟，教师给予适当的点拨。本节课我采用多媒体教学，通过音乐、图片等感性材料，来调动学生的情感，激发他们求知和践行的欲望。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因此，我在教学过程中会特别重视学法的指导。，让学生通过讨论、探究、比较等方法，从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。从而丰富、扩展了学生的学习经验。 第六、说教学过程 我认为思想品德课应“从生活中来，到生活中去“，注重学生情感的体验与交流，为此我本节课教学过程的设计主要通过以下四个环节来完成。 第一环节：情景导入（5分钟） 课前播放音乐《感恩的心》来渲染气氛 ，激发学生情感。同时请学生欣赏一组图片。这样设计的目的在于让学生学会感恩，感悟中华民族具有尊老爱幼，孝敬父母的传统美德。 第二环节：活动探究（25分钟） 活动一：感受爱，明白应该孝敬父母。（10分钟） 请同学们观察四幅图片：图片一，为了孩子，父母做什么都值；图片二，骑在爸爸肩头放风筝；图片三，妈妈打着哈欠仍然陪着孩子读书；图片四，父母在烈日下、考场外焦急地等候。这四幅图片可以勾起学生对父爱母爱的回忆。让学生通过对自己亲身经历的事情的回忆与思考，感悟父母为我们付出了无限的关爱，他们理应得到爱的回报。 活动二：回报爱，学会怎样孝敬父母。（15分钟） 首先，请同学们伴着音乐欣赏古诗《游子吟》。然后围绕教材中“小峰和妈妈的故事”展开讨论，说说在你的成长过程中，你的父母为你付出爱了吗？请具体说明。 然后分组讨论：孝敬父母的含义是什么？ 最后进行辨析：教材中的这些行为是孝敬父母吗？ 通过这个活动，使学生正确区分哪些是真正的孝敬？哪些是不孝的行为？让学生明白：孝敬父母，不能停留在口头上，孝敬父母不是愚孝，也不是盲从，要学会真正的去孝敬父母。 第三环节 ：感悟升华（10分钟） 教师剖析自己的孝行。 古语说“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。在教学中，教师可以根据自己的亲身经历讲述一个孝敬父母的故事。这样设计的目的在于体现：教师不只是教学的设计者，同时也是教学的参与者。我们应该俯下身与学生平等交流，达到师生互动的效果。进而引导学生理解我们不一定能做许多伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做每一件小事。 第四环节： 归纳总结（5分钟） 1、学生小结。（请每个小组的同学推荐一名代表对本课所学的内容作小结。） 2、教师归纳总结。 “百善孝为先”，孝敬父母是人类爱的源泉，人类的