我有一个强大的祖国.docVIP

一、导入　　　1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。　　　2、齐读课题。突出“强大”。　　二、听范读，谈听后的第一感受。　　三、品读诗歌，指导朗读：　　　1、大声地朗读诗歌，要求：　　　　　用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。　　　2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。　　　　　指导朗读（注意节奏、重音、感情）。　　　　　学生齐读。　　　3、最让你感动的是哪个小节？　　　4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？　　　　　（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸……这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。　　　5、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的心情。　　　6、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。　　　7、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？　　　8、齐诵最后一节。　　　8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。　　　9、师生合作，表演诵读（配乐《红旗颂》）。　　四、总结：　　　　无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！ 一、聊“祖国” 1．同学们，开始今天的新课学习前，老师请大家先来看一个词板书“祖国”。谁能来解释解释这个词？（指名回答） 2．初读诗歌，感知大意。 出示自学要求： （1）??? 请大声自由地朗读全诗两遍，要求达到正确、通顺、流利。 （2）??? 读完后请想一想，诗歌记录的是近年来中国发生的哪一次重大事件？你是从哪儿发现的？ 3.检查自学效果： （1）??? 指名朗读诗歌，及时纠错；齐读全诗。 （2）??? 请学生说说初读的发现。 过渡：同学们，现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻，请大家看视频。 （3）??? 补充（央视新闻）及抗震救灾资料。 过渡：地震发生后，汶川成了13亿中国人情所牵，心所系的焦点。上至党和国家领导，下至黎民百姓，纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间，神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。 二、识“祖国” 1．读诗歌，再思考： （1）??? 诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面？哪个画面最令你感动？ （2）??? 请有感情地朗读这最令你感动的一节诗文，想一想：自己为什么感动？文中哪些地方自己还不太理解。能不能试着把这小节诗文背下来？ 2．朗读与想象。 指名汇报自己最感动的画面： A正确朗读该小节。（课件出示） B说说自己为什么感动？（那是一张怎样的脸，他（她）们是谁，正在干什么？干得怎么样？） C深情朗读这小节。 D引导理解文中相关的诗意语言。 怎样的脸 他（她）正干什么 熟悉??? 亲切 干部指挥救灾 陌生??? 勇敢 战士抢救群众 天使??? 美丽 医生包扎创伤 慈祥??? 镇定 教师保护学生 年轻??? 急迫 志愿者捐献血液 可爱??? 男男女女 华侨牵挂、捐赠 三、颂“祖国” 过渡：大地无情，人有情。面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，永葆那一幕幕温暖的记忆。 1．朗诵指导：指名分节读，小组读，师生合作读，配音诵读等。 过渡：同学们，现在再回到老师课前的提问，那么谁来说说：祖国长什么样？她有一张怎样的脸？ （引导学生明白“祖国”的深刻含义，板书“13亿”） 2.诗歌的作者叶浪说：“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体，那样的清晰。祖国就在我们身边，祖国才是我们惟一的依靠！” 所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节） （1）你是如何理解“地动天不塌，大灾有大爱”这句话的？（尽管发生了大地震，但汶川人民生活的信念不灭。因为他们身后有13亿热心的同胞，有13亿坚定身躯构筑成的强大祖国！（补充课题：强大的）这真所谓——万众一心，众志成城（板书）。进一步引导理解“强大”的含义。 （2）看画面配乐背诵诗歌。 四、写“祖国” 同学们，汶川地震发生