鉴赏诗歌的景物形象 三章一节第一课时.ppt

鉴赏诗歌的形象;湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第一点要求是：鉴赏文学作品的形象。能力层级为D(鉴赏评价)。本考点为湖南省必考考点之一。;诗歌中的形象： 景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”; 事物形象，如《蝉》中的“蝉”，《咏梅》中的梅。 人物形象，包括客观形象(作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)和主观形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”);景物形象; 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 ; (1)考查意象类。 答题步骤（注意：此答题步骤针对未作具体要求的提问，如有具体要求，紧扣题干答题） ①列举意象或用自己的语言描写景物 ②用精炼的语言概括意象特点或景物所营造的画面特点。 ③结合诗歌的主旨指出景物体现了诗人怎样的感情，产生怎样的效果。;赏析示例;此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯的沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 ;考题导学考题1 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 （1）词中所写的春天中最美好的时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）;(2)分析意境类。 ①意境含义： 意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。 ; 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 这首诗描写的景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。;③答题步骤： a．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。 b．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 c．分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。;④答案表述模式 这首诗描绘了一幅×××的画面，营造了一种×××的氛围，从而表达了作者的×××的情感(心情、心境)。 ;常见概括意境的词;第一种是清朝刘熙载从意境的审美 花鸟缠绵，云雷奋发，弦泉幽咽，雪月空明，诗不出此四境。 所谓“花鸟缠绵”是指一种明丽鲜艳的美；“云雷奋发”是指一种热烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一种悲凉凄清的美；“雪月空明”乃是一种和平静穆的美。这四种都是中国抒情文学意境美的表现。;意境种类 宏阔—— 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻—— 空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美 繁复—— 绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽 清冷—— 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂;意境常见的表达程式概括时用二个词四个字，例如：;阅读下面一首宋词，完成对上片的赏析。 八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收，叹处来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！ 词的上片写了哪些意象，描绘了怎样一幅画面？;技巧点拨;强化训练;1．(2011年益阳市一中)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪　亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？;2．(2011年湖南师大附中第三次月考)阅读下面这两首唐诗，根据提示，完成赏析。 两首诗歌选择了______________等相同的意象，描写了________________的自然景象。;3．(2011年浏阳一中期中)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 诗人在前六句中借助哪些意象、描绘了一幅怎样的景象？;4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣??，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 作者在诗中描