通向21世纪技能学习环境设计.PDFVIP

第２２卷 第５期 开放教育研究 Ｖｏｌ．２２，Ｎｏ．５ 　２０１６年１０月 ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ｏｃｔ．２０１６ 　 通向２１世纪技能的学习环境设计 ———美国《２１世纪学习环境路线图》述评 邓　莉　彭正梅 （华东师范大学国际与比较教育研究所，上海２０００６２） 　　［摘要］为了应对２１世纪技术进步和经济全球化对人才培养的挑战，美国从学习、教学与专业学习、评价与 问责、领导力与文化、基础设施五个要素出发，研制了“２１世纪学习环境路线图”，为教育领导者规划了建构２１ 世纪学习环境路径，旨在为学生的学习提供支持，以培养他们的２１世纪技能，为升学和就业做准备。本文对该 路线图进行了分析解读，以期从中获得启示，为我国基础教育改革的理论与实践提供借鉴。 ［关键词］　２１世纪学习环境路线图；２１世纪技能；２１世纪学习；技术 ［中图分类号］Ｇ５３／５７　　　［文献标识码］Ａ　　　［文章编号］１００７２１７９（２０１６） ０５００１１１１ 　　２０１５年，美国２１世纪学习合作组织（Ｐａｒｔｎｅｒ 非常规技能（如抽象推理和合作技能）和分析技能 ｓｈｉｐｆｏｒ２１ｓｔＣｅｎｔｕｒｙＬｅａｒｎｉｎｇ，简称Ｐ２１）、美国教育 的工作越来越多。也就是说，劳动力市场需要善于 科技主管协会（ＳｔａｔｅＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＤｉｒｅｃｔｏｒｓ 分析和解决问题，具有高度适应能力的知识工作者， Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）和美国有线与通讯教育基金会（Ｃａｂｌｅ 需要积极的、受过良好教育的、熟练掌握新素养和 ＩｍｐａｃｔｓＦｏｕｎｄａｔｉｏｎ）联合研制了《２１世纪学习环境 ２１世纪技能的劳动力，这意味着学校和社会必须帮 路线图》（Ｒｏａｄｍａｐｔｏ２１ｓｔＣｅｎｔｕｒｙＬｅａｒｎｉｎｇＥｎｖｉｒｏｎ 助学生做好准备。 ｍｅｎｔｓ），以帮助教育领导者制定学校教育总体规划。 美国２１世纪学习合作组织明确指出：“技术的 美国２１世纪学习合作组织的前身为２００２年成立的 快速变化和世界经济的全球化，迫使我们需要更好 ２１世纪技能合作组织（Ｐａｒｔｎｅｒｓｈｉｐｆｏｒ２１ｓｔＣｅｎｔｕｒｙ 地教育所有学生为成功做好准备。２１世纪技能不 Ｓｋｉｌｌｓ）。它联合美国教育部、顶尖企业和社会团体 只是面向顶尖人才，也不只是面向升大学的学生，而 组织，试图将２１世纪技能整合进美国中小学课程教 是所有学生都必须掌握。随着２１世纪进入第二个 学。迄今，美国已有２０个州实施２１世纪技能合作 十年，２１世纪技能不再只是一种‘抱负’，而是向我 计划（Ｐ２１，２０１６ａ），对美国教育实践产生了广泛影 们敲响了‘警钟’，提醒我们现在是时候确保所有学 响。随着《２１世纪学习环境路线图》报告的制定，很 生都要掌握这些关键技能。”（Ｐ２１，２０１６ｂ）所有学 多学校已经开始建构２１世纪学习环境。 习者都需要并应该获得２１世纪学习机会，成为未来 的领导者、工作者和公民（Ｐ２１，２０１６ｃ）。 一、制定背景 这一现实要求教育机构做出变革———从 １９世 （一）呼唤２１世纪技能 纪工业时代注重读写算（Ｒｅａｄｉｎｇ，Ｗｒｉｔｉｎｇ，Ａｒｉｔｈｍｅ ２１世纪，变化无处不在。技术进步、全球化经 ｔｉｃ，简称３Ｒｓ）