读《生命中最好的语文课》有感.pptVIP

目标明确， 条理清晰， 教态亲切…… 干国祥，浙江绍兴人。现任职于新教育研究中心，担任新教育网络师范学院执行院长、内蒙罕台新教育小学校长，主持新教育理论和课程研发，在实践和理论上均有建树。曾在浙江某山村从教15年，曾发起“深度语文”流派，著有《理想课堂的三重境界》、《破译教育的密码》等书。 “深度语文” “理想课堂的三重境界” 深度语文的主要观点： 深入的目标解读 深层的教学设计 深厚的语言习得 深切的情感体验 深刻的思维训练 深远的人文内涵 深度语文 关注人性，让人活得更完美、优雅，这 是“深度语文”的价值追寻，也是“深度语文” 的根本。 学生“深度发展” 教师“深” 文本解读“深” 师生对话和理解“深” ? 理想课堂第一重境界： 落实有效教育框架，为课堂奠定坚实的基础。 预习 作业 个体学生 学习清单 教学 板块 教学 目标 理想课堂第二重境界： 发掘知识这一伟大事物内在的魅力。 方法 过程 理想课堂第三重境界： 知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 人 知识 他者 自己 《生命中最好的语文课》第二章： 《望天门山》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《长相思》 《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《归田园居》 “生命必将遭遇突如其来的风暴，我们不但要学会忘记，还当以欣赏的姿态，欣赏黑云白雨以及雨后的湖水如天。” ——干国祥 鱼骨图 的运用 。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，它也可以称之为“因果图”。