7再塑生命的人2013版语文教材七上.pptVIP

快速浏览课文，回答问题 概括文章记叙的主要事件 （1）我与老师第一次见面 （2）老师教我拼写单词 （3）老师引导我认识“水” 阅读第一部分（1-5） 1、为何把老师到来的日子交代的这么清楚？在老师到来之前做了哪些铺垫？有什么好处？ 因为这一天是她人生路上的一个转折点，作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。 铺垫的内容：先总写“我”的感受；强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动，写我的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问，比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样的层层铺垫下，莎莉文老师出场。 好处：1.用层层铺垫的方法烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。 2.设置悬念，给读者留有期待，激发阅读兴趣。 阅读第一部分（1-5） 2、作者为什么“不能不感慨万分” 运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。 阅读第一部分（1-5） 3、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”。这句话在文中起到什么作用？ 从回忆起笔，设置悬念，引人入胜 4、第3段开头的景物描写有什么作用？ 一语双关。表面写莎莉文老师来的季节，实际在暗示我人生的转折点即将到来。 阅读第一部分（1-5） 5、第4段描写了我怎样的心理状态？ 用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。 阅读第二部分（6-13） 1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？ 生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦。 2、产生摩擦时，老师为什么带我去散步？ 将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。 阅读第二部分（6-13） 3、赏析第11段 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 4、第12段中作者为何“两眼浸满了泪水” “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。 “再塑生命”的历程 生命的原貌──黑夜 1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 2、“我在那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔的同情” 生命之光——莎莉文老师走进我的世界 希望的起点：相识 一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。 一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文师。” 幸福的复苏——生命中拥有了文字 给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll） 使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。 教“我”拼写“针” （pin)杯子(cop)、坐(sit)等 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 从头再来 * 海伦凯勒油画像 ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 作者简介 这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。 她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 我生活的故事 ——海伦?凯勒 1.认识两个伟大的人物； 2.学习两种伟大的精神； 3. 认识“再塑生命”的含 义，感受一次灵魂的洗 礼。