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文言文信息筛选 1、瞄准对象，忌张冠李戴。 答题时只要抓住题干中的“某人”的行为举止，就可以做初步筛选：把罗列的句子中不是“某人”所说所想所做的句子排除，相应的包含这个句子的选项也就被排除，从而帮助解题。 2、联系语境，忌断章取义。 要在典型环境中通过洞察人物言行背后的“隐情”去分析人物性格。就文意定句意，在读懂弄通全篇的基础上，去掌握人物言行的真正意图。 3、找准区间，忌思路不清。 在做题时从不同事件或不同阶段去切分层次，有利于迅速找准有效的阅读区间，把不属于某一事件或某一阶段的错例排除掉，从而能够快速准确地解题。 4、审清题干，忌答非所问。 要准确知道题干的表达方式（直接描述、间接描述等），要理清题项与题干的逻辑关系（因果、条件关系等）。 归纳内容要点，概括中心意思 1、总体阅读，整体把握 首先要从宏观的角度把握材料，紧扣品质这一主线，给人物定位，对人物作出初步的分析评价。 2、借助注释，联系背景 概括中心意思最忌以偏概全，要特别注意分析选文的题目、尾注等内容，掌握文章出处和作者情况。 3、放回原文，查对正误，全面理解，综合分析 三、归纳内容要点，概括中心思想 习题 一、阅读下面文言文，回答文后问题。 初，张纮奉章诣许，讨逆送之曰：“北朝留卿，谁复与孤共定天下？”纮曰：“度臣之才，必留；度臣之心，必不能留。”遂往。曹公知纮可与计，乃优崇纮，而留为侍御史。纮心恋旧主，而外结曹公，时进密谋，日见亲信。会讨逆薨，曹公欲因丧伐之。纮曰：“不可。乘人之丧，既非古义；若不克，成雠弃好。不如因而厚遇之。”曹公从其言，表权讨虏将军，领会稽太守。纮思归益急，因言于曹公曰：“将军既表拜权，权必感将军而思戴天下。臣请往觇权,以天子之命,将军之重,权必听何爱一人,而委三郡也!昔张仪请出相楚,秦从其计,卒以弊楚。将军何不遣绂而令归命将军也？”曹公然之。出绂为会稽都尉。吴主迎绂，执其手日：“子纲可谓不食言矣！” 1、曹操为什么会放张绂回江东？ 答:____________________________________________________________________________________________ 2、张绂是怎样琢步得到曹操的信任而达到自己目的的？ 答:_____________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①信任张纮。②认为张纮有胆识，有才干。 ③希望借助张纮不战而得三郡。 ①首先以善谋得到曹操的尊重。②到许昌后，主动结交曹操，“时进密谋，日见亲信”。③劝说曹操不要“因丧伐之”，应采取安抚措施，曹认为见识高。④主动请缨，表示愿效仿张仪，说孙权内附，这正合曹操心意。 二、阅读下面的文言文，回答文后问题。 　　鲁字亮侪，奇男子也。田文镜督河南严，提、镇、司、道以下，受署唯谨，鲁效力麾下。一日，命摘中牟李令印，即摄中牟。鲁为微行，大布之衣，草冠，骑驴入境。父老数百扶而道苦之，再，问讯日：“闻有鲁公来来代语令，家在开封，知否？”鲁谩日：“若问云何？”日：“吾令贤，不忍其去，故也。”又数里，见儒衣冠者簇簇然，谋日：“好官去可惜。伺鲁公来，盍诉之？”或摇手日：“咄！田督有令，虽十鲁人奚能为？且鲁方取其官而代之，宁肯舍已从人耶？”鲁心敬之而无言。至县，见李貌温文奇雅，揖鲁入日：“印待公久矣。”鲁拱手日：“观公状貌被服，非豪纵者，且贤称噪于士民，甫下车而为亏，何耶？”李日：“某滇南万里外人也。别母游京师十年，得中牟，借俸迎母。母至被劾，命也。”言未毕，泣。鲁日：“吾蝎甚，雎汤浴我。”径诣别室，且浴且思，意不能无动。良久，击盆水，誓日：“依凡而行者，非丈夫也！”且衣冠辞李。李大惊日：“公何之？”日：“之省。”与之印，有受。强之日：“母累公。”鲁掷印铿然，厉声日：“君非知鲁亮侪者？”竟怒马驰去。合邑士民，焚香送之。（选自袁枚《书鲁亮侪事》） 下列概括符合文意的一项是（ ） A、田文镜治政严厉，官员小心谨慎。 B、鲁亮侪奉命取代中牟令，当他问明李令被劾的原因，经过自己认真考后，果断作出不取代的决定。 C、鲁亮侪辞别李令，李令认为会愿累及自己而竭力把官印给他，鲁亮侪掷印责备李令，愤然骑马离去。 D、鲁亮侪微行入中牟之境，通过父老、儒衣冠者之口，得知李令深受百姓爱戴。 C 三、阅读下面的文言文，回答文后问题。 前日范希文①贬官后，与足下②相见于安道③家