[一课一案]高三生物2007-1-5DNA是主要的遗传物质（大连3中.docVIP

［一课一案］高三生物2007－1－5DNA是主要的遗传物质（大连3中　白亚秋） 【教学目标1．知识目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。（）通过“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”，理解DNA是主要的遗传物质。2．能力目标 （1）通过引导学生设计实验并分析实验结果，培学生的逻辑思维能力。（）用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。3．情感目标 （1）遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这就从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。教学重点1．肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。2．噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。2．如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。 【教学用具教学方法我们已知，生物体的性状之所以能够传给后代，是由于生物体内具有DNA或RNA这些遗传物质。那么，如何确定DNA是主要的遗传物质呢？ DNA有什么样的结构和功能呢？在生物遗传过程中，它是怎样发挥作用的呢？这些即是本节所阐述的问题。人们确定遗传物质的前提是明确遗传物质应具备的特点：①能复制，在前后代保持连续性，稳定性②能控制物质性状和代谢过程③有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力④能引起可遗传的变异。提问：遗传和变异是生物在生殖发育过程中表现的基本特征，那么，寻找遗传物质应从哪个过程去考虑？（回答：生殖发育。）提问：通过我们对生殖发育中减数分裂受精作用有丝分裂等环节的学习可知，细胞中哪一结构在前后代能保持连续性和稳定性？（回答：染色体。）讲述：据此人们对染色体的化学成分分析的结果表明，染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。那么，它们中究竟哪一种是遗传物质呢？提问：在生物体内DNA与蛋白质往往同时存在，你认为证明DNA是遗传物质的实验中关键的设计思路是什么？（回答：设法将DNA与蛋自质分开，单独直接地观察DNA的作用。）噬菌体侵染细菌的实验）1952年赫尔希和斯用放射性同位素标记。英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行R型活细菌，小鼠正常； 第二组：注射有毒性的S型活细菌，小鼠患败血症死亡； 第三组：注射加热杀死了的S型细菌，小鼠正常； 第四组：注射“R型活细菌+杀死的S型细菌”，小鼠患败血症死亡。 提问：回答：有毒性的S型活细菌讲述：格里菲思从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。提问：从第组实验鼠体内分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？这种S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌又说明了什么？（回答：无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，可转化成有毒性的S型活细菌，并且这种转化的性状可以遗传。）提问：格里菲思的结论是（回答：S型细菌中，存在着使R型活细菌转变成S型细菌的“转化因子”。） 讲述：这种转化因子是什么？格里菲思没有找到。提问：同学们，如果你是当时的科学家，你认为在确定转化因子的实验中，关键的设计思路是什么？（回答：从活的S型细菌中分离，提取出各种成分，分别与R型细菌混合培养，观察其后代是否有S型细菌出现）讲述：设计思路很好，但这个设计思路的实施需要依赖于DNA蛋白质、多糖等的分离提取技术和其它有关技术的掌握。因此，直至1944年，美国的科学家艾弗里和他的同事才进行了确定转化因子的实验，并获得了成功。 DNA、蛋白质和多糖等，谁是“转化因子”，即遗传物质？艾弗里和他的同事的实验结果是：只有加入DNA的，R型菌才转化为S型细菌。 提问：（回答：DNA）艾弗里艾弗里设法将DNA与蛋自质分开，单独直接地观察DNA的作用。1952年赫尔希和斯设计了一个巧妙实验：用放射性同位素标记噬菌体侵染细菌的实验。噬菌体侵染细菌实验亲代噬菌体 寄主细胞 子代噬菌体 实验结论 32P标记DNA 有32P标记DNA? DNA　有32P标记 DNA分子具有连续性,是遗传物质 35S标记蛋白质? 无35S标记蛋白质? 外壳蛋白无35S标记 提问： （回答：DNA）→合成DNA和蛋白质→装配→释放）提问：此实验证明DNA具备遗传物质的哪些特性？实验的结论是什么（回答：证明了DNA能自我复制，具有连续性；能指导蛋白质的合成。结论： DNA是遗传物质，蛋白质不是。）（三）DNA是主要的遗传物质 （1）某些病毒的遗传物质是RNA 如烟草花叶病毒，不含有DNA，只含有蛋白质和RNA。对这些病素来说，RNA就起着遗传物质的作用。 （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA。 （3）通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体浸染细菌的实验，充分说明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 虽然少数病毒的遗传物质是RNA，但绝大多数生物的