三年级上册Unit_5_Letters_and_sounds教学设计.docVIP

Letters and sounds教学设计 学科 英语 课题 Unit 5 Let’s eat! 年级 三年级 课型 Letters and sounds 学时 1 一、整体设计思路、指导依据说明 字母教学的目的是使学生在倾听，观察，模仿掌握字母的音形和序O,P,Q, R, S, T的letter names and letter sounds通过寻找生活中的字母，知道字母在生活中的作用本设计旨在通过等活动训练学生观察字母、掌握字母的形状特征的能力以及书写的笔顺和方法。通过倾听和模仿，掌握字母和字母在单词中的读音。在老师的指导下，通过模仿录音，能正确表演chant的内容。通过找一找身边的英语字母，能理解英语字母的功能和应用。letter和sound之间的联系。 教材分析 本课是第五单元的Part A Letters and sounds。Start to read部分的Find and say作为整合。通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-N字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，希望学生在学习本课后，能够掌握字母O,P,Q, R, S, T的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。 三、教学目标与策略分析 教学目标 1. 学生能准确认读、说出字母OPQRST的字母名及在字母表中的顺序； 2. 学生能正确书写字母OPQRST的大小写形式； 3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出这几个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。 4. 帮助学生建立字母与音素之间的对应关系。 教学策略 设计教学情景，通过设计sharp eyes，make chants等游戏、竞赛活动和小组合作，在图片、录音和动作的帮助下了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的对应关系。通过观察、仿写等活动，学生能独立书写字母；通过找一找，寻找生活中无处不在的字母。 四、教学重、难点分析 1. 教学重点：学生能够掌握字母OPQRST的名称、书写及字母在单词词首的发音。 2. 教学难点： （1）能区别字母P和小写q. （2）学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。 五、教学过程设计 教学过程 Warm-up ①Sing a song: “A B C”song ②Free talk. T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you, and you？ T：I am fine, too. I am . What’s your name? Student A: I am… T: Nice to meet you. SA: Nice to meet you, too. （设计意图：通过唱一唱和Free talk的活动使学生快速进入状态，并为字母教学的展开做好铺垫。） 2. Revision and lead in. （1）T: boys and girls, look at my bag. It’s a magic bag. What can you see on my bag? （PPT呈现圣诞老人派礼物的袋子） Ss: I can see… PPT以他的袋子为背景呈现字母A-N，引出并介绍课 （2）利用PPT闪现已学过的字母，引导学生复习已学过的的字母及其发音，区分强化Letters and sounds的概念。 T点击相应的字母，并让学生说出字母的Letter names and letter sounds. （设计意图：创设圣诞节的情景吸引学生的注意，让学生在愉悦的氛围中学习英语，利用句型念出字母从而复习学过的字母。） 3. Presentation. 三、Letters and sounds. (课件展示故事). 【设计意图】通过故事的情景创设，学习字母的读音和字母在单词中作为首字母的读音，以及这些字母的运用。学生喜欢，能吸引学生，提高注意力，学会倾听，积极思考。 1.学习字母Ss：出示课件，Today is Sarah’s birthday.Sarah is six. （1）找出Sarah,six 共同字母Ss,课件出示字母Ss读音（声音文件），教师出示字母图片，学生跟读。 （2） Read Sarah and six ,found the same pronunciation,/ /学生跟读。 ( 3)Make a chant ：SSS,sss,six.SSS,sss,Sarah. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。Sarah is six.On her birthday,she g