湘教版六年级上册作文教案.doc

习作学习目标：一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。三、习作讲评重点难点：一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。教具准备：优秀习作学习过程：第一课时 一、了解习作内容，明确习作要求本次作文要求从自己家的故事中选出感受最深的材料进行习作，表达出对家的眷恋与期待。题目自拟。二、自主选材，小组合作1．自主选材。要从自己家的故事中选择出自己感受最深的材料去写。2．小组合作。前后四个同学组成一个小组，说说自己的习作内容，互相评议一下，看有哪些需要改的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流，打开思路1．代表交流。小组代表交流，要求尽量把内容说具体。2．师生评议：（1）所选材料是否为有关家的故事；（2）是否表达出对家的眷恋与期待；（3）是否有具体事例或事例是否具体。四、明确要求，自主习作学生再次阅读习作要求，然后自主习作。教师巡视指导。第二课时 朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。向学生推荐范文。总评习作选择了感人至深的材料，生动具体地描写了爸爸的语言、动作、神态、外貌等，展现了一位深爱子女的慈父形象。“我”的心理活动描写真切、细致，反映了“我”内心的变化。本文语言生动，极好地表达了作者的真情实感。因此，它深深打动了每一位读者的心。二、誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。第三课时 习作讲评一、小结习作，提出任务1．小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。2．提出任务。这次习作讲评的重点是：（1）选材是否恰当；（2）内容是否具体；（3）是否表达了你对家的眷恋与期待。二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片段，共同评议。2．赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面三点评议。三、小组交流，互评互议1．自读习作，互相指出优点和不足。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字等也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。四、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地里。五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。习作 学习目标：了解习作内容，明确习作要求，拓宽习作思路。 学习重难点：把比赛的过程写清楚，把比赛最精彩的场面写具体。 学习准备：课件 学习过程： 第一课时 一、提炼写作方法 1.学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。 2.引导阅读本单元课文中的一些描写片段，帮助学生提炼出描写场面的方法：按顺序写，把最精彩的场面作为重点写具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。 二、明确习作要求 本次习作要求我们“记一次比赛”， 注意按顺序把比赛的过程写清楚，把最精彩的场面作为重点写具体；在写参赛者的同时，还通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。 三、确定习作内容 从自己参加比赛的亲身经历中，选择印象最深刻或感受最深的一次比赛作为习作内容去写，将场面写的真实，具体，清楚。 四、进行写作练习 学生自由写作，师巡视指导。 第二课时 一、朗读佳作，共同赏评 每组推荐一、二名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文，也可以是认为写的好的片段。师引导学生进行赏析。清部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 二、师读范文，生评论。 请学生谈谈习作范文的成功之处。 三、誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。：学习重难点一、 1． 2． 二 1． 2． 3． 三 1． 2．1、是否抓住了“题眼”，写出了自己成长的烦恼；2、内容是否具体；3、是否在叙事的基础上抒发了自己的情感。 四 1． 2． ? 第三课时? 一、 1． 2． （1 （2） （3） 二、 1． 选择3位学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。 2．赏析两篇学生的佳作全文，抓住上面三点评议。 三、 1． 2． 四 将自己的习作修改好后，可以张贴在班级的学习园地上。 五 由学生总结这次习作的收获，从怎样个性作文方面去谈。 习作4写一种动物或植物 学习目标：1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。3.习作讲评学习重点难点：1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。学习过程：第课时 一、了解习作内容，明确习作要求本次作文要求以第一人称的写法把自己设想为一种动物或植物，描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。题目自拟。二、自主选材，小组合