26小石潭记复习课件.pptVIP

“记”是古代一种文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。 在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？ “说”《马说》《爱莲说》 “序”《送东阳马生序》 “传”《五柳先生传》 “书”《与朱元思书》《答谢中书书》 “铭”《陋室铭》 “歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》 1、回归课本。 （6—8分钟） 自读，翻译，理解内容， 体会感情，揣摩写景方法。 2、要点回顾。（10分钟） 1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的哪些特点？作者对小石潭的整体 感受是什么？ 3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 5、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？ 3、当堂检测。（15—18分钟） 理解性默写： 1、小石潭的全貌是怎样的？ 2、描写小石潭周围景物的句子是： 3、写潭水清澈的句子： 4、写潭水源的句子： 5、写鱼的静态的句子是： 6、写作者感受的句子是： 理解性默写： 1、小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 2、描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3、写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 4、写潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的点睛之笔) 7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。 D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。 8.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( ) A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。 C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 4、订正反馈。（10分钟) * * 小石潭记 柳宗元 复习目标 1、积累重点词汇。 2、能翻译文中重点语句。 3、能背诵课文。 4、理解文章内容。 5、感悟作者的思想感情。 6、掌握文章的写景抒情的方法。 复 习 指 导 1、回归课本。自读，翻译，理解内容， （6—8分钟） 体会感情，揣摩写景方法。 2、要点回顾。（10分钟） 3、当堂检测。（15—18分钟） 4、订正反馈。（10分钟) 发现小潭： 闻 隔 伐 取 见 (动词准确) 移步换景 潭中景物： 潭水： 清澈 侧面描写 游鱼： 动静结合 特写镜头 小潭源流： 溪身： 曲折蜿蜒 岸势： 参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体： 发现小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中气氛。文中突出地表现了“小石潭” 石奇、水清、溪曲、幽静的特点。 整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 澄澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 抓住溪身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 孤独忧伤（悲凉凄苦）。 这是全文揭示主旨，画龙点睛的句子。由景生情，抒发作者在寂寞的环境中悲凉凄苦的情感。 6、本文第一段描写小石潭