语文：2.6《语言的演变》教案(旧人教版第六册).docVIP

语言的演变 吕叔湘 一、教学目的: 1.理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。 2.了解古今汉语的差别，理解语言中词汇、语音、语法的变化规律，更好地学习祖国的语言。 3.运用课文阐述的规律解释文言文中遇到的一些语言现象。学会分类整理。 4.了解科技语体在语言组合方式上的要求，以更好地提高口头表达和写作能力。 二、教学重点、难点: 1.重点:古今语言的差别及词汇、语音、语法的变化规律。 2.难点:运用课文的规律解释文言文中遇到多语言现象。 三、教学时数: 三课时 四、教学步骤: 第一课时 一、导语: 随着信息时代的到来，人们的交往越来越频繁，语言在人们的生活和工作中越来越重要，然而它从哪儿来，要到哪儿去，这其间的千变万化你知道吗?那么让我们一起来学习《语言的演变》吧。 二、词语补释: *讲究:①讲求，注重。②值得注重或推敲的道理。③精美完善。 *忌讳(j? hu?):由于迷信思想、风俗、习惯或个人成见而形成的对某些言语或事情的避讳。 三、文体简介: 本文是一篇说明语言演变的说明文。说明文必须说明事物的特征。作为符号系统，语言以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为组合规律，因此，语言的演变，又主要表现为语音、语汇、语法的变化。本文正是紧扣语言的这些基本要素来进行说明的。另外，从全文看，文章说明语言的演变是有重点的，即以语汇的变化作为重点。这是因为比较起来，语汇的变化比语音、语法更快、更显著。这说明文章选择重点也体现着语言演变的特点。 四、课文与作者简介: 本文为《语文常谈》一书的第六章，原名《古今言殊》，是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇，课文是其中的第六篇。全文分为四个部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。 吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著) 五、课文分析: 第一部分:语言也在变。 写一封信的“信”，古人用哪一个字表达? “书”例:杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。” 宋濂《送东阳马生序》:“撰长书以为贽,辞甚畅达。” “信”在古代是什么意思? “信”在古代的意思很多: ⑴相信“宁信度，无自信也。”《郑人买履》 ⑵使者“自可断来信，徐徐更谓之。”《孔雀东南飞》 ⑶确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》 第一节告诉我们:语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。这样，一开始就提出了自己立论的理论基础──辩证唯物论，并且具体解释了什么是“演变”。但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。 纵向(历史的)──古今言殊 语言的变化 横向(地区的)──方言的形成 朱熹听不懂孔子及其弟子们讲课用了典型事例。因为从一般事物的发展变化可以得知，古今语音、词汇肯定发生了很大的变化，但究竟怎样变化的必须用实例说明，可谁也听过古人说话，所以只能用假想。作者选中了朱熹听孔子讲话这个例子，人们一下子就明白了。朱熹是南宋的儒学大师，为《论语》作注，是孔子思想权威的解释者，连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平，而是语音、语汇、语法的问题了，这很典型。 语言的演变是一种渐变，是在人们不知不觉中逐渐变化的。 语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们之间是有很多相同的地方比如:人、手、心、笔、墨、山、水、牛、羊、田、收、放、大、小、追、长、短、弱等的词义，古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。 阅读2-7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。如: 邹忌修八尺有余，而形貌 丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之:“吾孰与徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 1.根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相同，但不能单用? 意义相同，不能单用的有: 古 形 貌 衣 镜 妻 自 信 外 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓