高考语言文字运用第一章 第三讲.pptVIP

　　2.明辨感情色彩 熟语的感情色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅一字之差,感情色彩却截然不同。因此,我们在运用时,要注意目的、场合、对象的不同,用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语,用于贬斥、批评的使用贬义熟语。 有些熟语在发展过程中,感情色彩发生了变化,在运用时一定要看准对象,否则就会弄巧成拙。例如: 【特别提醒】 有的熟语意义较为复杂,感情色彩呈现两面性。例如:“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多用于文学作品);也用作谦辞。 3.明确使用范围和对象 近几年的高考题中,熟语使用范围与对象出错的现象比较常见。 (1)有些熟语有一定的适用范围,不可张冠李戴。 ①用于男女之间或夫妻之间。 如:青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。 ②用于形容文学才能突出。 如:文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。 ③用于勤奋工作、学习。 如:夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。 (2)有些熟语有一定的适用对象,切不可混淆。 例如:明日黄花:指过时的事物,不是指未来的东西。 气宇轩昂:指精神饱满,只能用于人。 日理万机:只能用于党和国家领导人,不能用于普通人。 4.细分敬辞谦辞 (1)谦辞是表示谦虚的言辞,只能用于自己,不能用来说别人。 常用的谦辞: “抛砖引玉”,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明 的、成熟的意见。 “蓬荜生辉”,表示对客人的来访或张挂别人给自己题赠的 字画而感到非常荣耀,多用为谦辞。 “敬谢不敏”,指恭敬地表示没有能力或不能接受,表示推辞 做某事的客气话。敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。 (2)敬辞在请托或感谢时用,表示对对方的尊敬。 常用的敬辞: “高抬贵手”,客套话,多用于请求对方饶恕或通融。 “鼎力相助”,大力相助(表示请托或感谢时用)。 “洗耳恭听”,洗净耳朵,恭敬地听。形容恭敬而认真地听人讲话(多用于请人讲话时说的客气话)。 “虚左以待”,空着左边的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虚,空着;左,古时以左位为尊。 5.留心语意重复 成语使用中要留心该成语的语意和句子中的某些词语的意义可能出现重复。这种类型的误用主要表现是句子中已含有该成语的部分意思,造成整个句子“叠床架屋”,如不加细辨,就会发生误判。例如: (1)除了长得中规中矩的外,个别白萝卜还长出了个性,有的像人,有的像巴掌,有的像人翘着腿,让人看了忍俊不禁地笑起来。(“忍俊不禁”和“笑起来”语意重复) (2)老王用审视的目光看了他一眼,然后淡淡一笑,话里带着一种扪心自问的自责。(“扪心自问”和“自责”语意重复) 6.掌握固定搭配 一个词语依据的某种语法关系,往往有较固定的搭配方式, 如果脱离这种搭配,就容易出错。有些熟语的使用也有其特定 规则,比如说修饰语与中心词不搭配,动词与宾语不搭配,有的 本身就不能带宾语等。例如: (1)她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和四牌楼一 带。(“天花乱坠”用来比喻说话有声有色,非常动听(多指夸 大的或不切实际的),它不能与“想”搭配) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (2)就在这些人迹罕至的崖壁上,爬满了绿茵茵的青苔。(“人迹罕至”意谓“很少有人去的地方”,爬满青苔的崖壁,是没有人去的,所以不能用“人迹罕至”来修饰) 7.运用符合逻辑 熟语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。例如: 那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘”形容众多。可见“莘莘学子”就是众多的学子。众多的学子怎能用“一位”来形容?“莘莘学子”用在此处不合逻辑) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 8.把握语法功能 一些成语,虽然它作为一个固定的短语,其使用位置具有一定的灵活性,但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成分,有的只能做谓语或定语,有的虽然是动词性的,却不能带宾语。这些,我们必须清楚。例如: 我们不应妄自菲薄自己的成绩,也不应轻易满足自己的成就。(“妄自菲薄”指过分地看轻自己。无疑,此成语用在这里也是符合语境的,但它属于不及物动词,不能带宾语。可以说“我们不应妄自菲薄”) (2013·杭州一模)下列各句中,加点的词语使用正确的一项是