《法学导论》课程教案学 期 授 课 计 划.docVIP

山 东 科 技 大 学 学 期 授 课 计 划 2010至2011学年第一学期 课程名称 法理学（上） 授课班级 行政2010级1、2班 任课教师 佀 连 涛 课程类别 必修 总时数 45 已开时数 0 现开时数 45 其中：课堂教学 43 现场教学 课堂实验 习题大作业 复习测验 2 其 它 学 期 授 课 计 划 审 查 意 见 教研室审查意见： 教研室主任： 年 月 日 系（部）审查意见： 系（部）主任： 年 月 日 说明：审批意见主要应包括： ①是否符合课程教学大纲要求； ②教学进度是否适当合理； ③重点、难点的把握是否准确； ④授课计划的内容是否完整、规范； ⑤执行中的注意事项； ⑥整改意见。 授 课 计 划 说 明 （内容：使用的教学大纲和教材名称，对大纲执行和对教材的处理说明，课程的目的要求及重点内容介绍，其它需要说明的情况。） 《法理学》是法学专业学生进入法学院学习法律的入门课程，这门课程的设置也是大陆法系及我国法学教育的传统。早在古罗马时期，法律学校所教授的罗马法中，就有作为专业入门的《法学阶梯》，也有相当于法理学性质的《学说汇纂》。近代以来的欧陆国家，大学法学教育中一般都有作为入门性质的专业课程如《法理学》、《法律与政治学入门》、《法学通论》、《法律科学入门》等。德国法学家拉德布鲁赫的《法理学》被公认是这门课程的经典教材。 1949年以前的中国法学教育，有《法学绪论》、《法学通论》等课程，作为专业基础课。1949年以后，我国模仿前苏联的法学教学课程体系，而前苏联也有《国家与法的理论》和《法的一般理论》两门不同层次的课程。日本及我国台湾地区，也开设《法学绪论》，2002年8月由中国政法大学出版社出版的台湾学者韩忠谟的《法学绪论》即是一例。将《法理学》作为专业基础课，也符合以演绎法为特色的法学课程教学规律。例如民法学、刑法学、行政法学等课程，教学往往有总论、分(各)论之分。如果把部门法学和理论法学作为构成法学体系的两个主要部分或“分论”，那么《法理学》正是法学体系的“总论”。 学习《法理学》主要是达到以下目的：第一，掌握和了解马克思主义法学基本立场、基本观点、基本方法，在熟悉我国法学理论研究的必威体育精装版成果及实践经验的基础上，初步树立科学的世界观、法律观。第二，通过学习《法理学》，让学生初步理解法律是什么，法律是怎么样运行的，运用法律的人应该具有什么知识和技术，进而将学生引导向部门法和理论法学的学习。第三，《法理学》既是法学的入门课程，又是培养法学院学生学术修养和人文素质的学术文本。因此，学习《法理学》还可以让学生逐步培养起分析法律问题的学术素养。第四，学习《法理学》希望学生能够通过对一些材料的分析，学会法学研究方法，养成法学研究的习惯，以达到“授人以鱼不如授之以渔”的目的。 使用的教材名称：《法学导论》，卓泽源，法律出版社,2007年版。 注：1、按照教学大纲做好授课计划，并附有授课计划说明。按教学的顺序周，以两个课时为一个单元编写授课计划，每次课的目的要求、作业布置情况应在计划中体现，重点、难点有所标注。 2、授课计划一式三份，任课教师、所在系部及教学科各保留一份。 3、授课计划须在学期开始前由各系部相关负责人审查通过，并签字后方能实施。 周 次 时 数 教 学 类 型 章 节 及 内 容 提 要 教 学 参 考 资 料 实 验 或 实 习 内 容 及 时 间 1 2 3 课堂教学 绪论 一、法理学的概念 （一）宏观的理解 （二）研究的对象 （三）作用——指导或者引导 （四）定位——入门课程 二、法理学与相关学科的关系 （一）国家与法的理论 （二）法学基础理论 （三）法理学 （四）法理学与法理学的分离 三、学习的意义 第一章 法与法律第一节 法与法律的含义第二节 法的基本属性第三节 法的本质法与法律的含义法的本质第二章 法律体系第一节 法律体系与法律部门第二节 法律部