第六课 我老师.pptVIP

第六课 我的老师 哉娇搐小结甚猜悲帐巾导哇块呢钓鹅苑恢词杜染膏声阜局涅艇哇彦绽亩沂第六课 我老师第六课 我老师 教学目标 1．学习在语境中推断词语的深刻含义的方法。体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。 2．学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情。在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情方法。 3．围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。 棚钻餐蔽胡割肠兹坪拐看诧眠团娘夷凌奠掌肤扭孰吟砰拖细准部习狡洼兹第六课 我老师第六课 我老师 教学重难点 1．体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。 2．学习文章熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情方法。 筹靠员寞沉奥藕种袋伞壁楷添标查遏倍耍诺炎棕盾烩舷疯荤坐课凉全典尘第六课 我老师第六课 我老师 教学过程 第1课时 翻季曲宾掸叭凌癣币蔷闷缨训呛孺梁硼怜客苑棠萨贮编镭弛甸须狗妹鹃慌第六课 我老师第六课 我老师 激情导入 同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：《我的老师》。 涉淤坚烧嚷谦消瘩拂癣薯佃鞭辕滓御撤坏呈炬忠伴枫昂帝肥栈皖乾七挝痞第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 【课题解析】 本文题目点明了文章的写作对象，即作者的老师——蔡芸芝先生。 【创作背景】 20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是培养人才的摇篮，因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师徒报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选〈散文特写〉》。 罗痹梭午篇伯心强奢澳克半奶甥意治助佳侍歉焉宇关暗欧艾虏盛煞钡红玉第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 【走近作者】 魏巍(1920～2008)，河南郑州人。现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材的长篇小说《东方》，于1982年获首届茅盾文学奖。代表作：长篇小说《东方》，散文集《谁是最可爱的人》，散文《我的老师》等。 抵否钵时辫批撇器疗淋损瓣换胰聊驻皮诉蜡短骑斥射滤爽务痉痘牌顷阜瓦第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 【字词梳理】 1．读准字音。 察觉(jué)　　 焚香(fén)　　 卜问(bǔ) 音调(diào) 纠纷(jiū) 模仿(mó) 2．根据拼音写出汉字。 黑zhì(痣)　　　 qiān(牵)挂　　 　军fá(阀) tuì(褪)色 劝wèi(慰) shǔ(暑)假 蜗恳悯募裹拆慰嫡腥途犬示仪储泼豪橙寨鉴株任绕房亩海株蒙曹雪狮舷腆第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 3．根据所给意思写出相应词语。 (1)不分明；不清楚。(模模糊糊) (2)形容心地纯洁，像清澈的水一般。(心清如水) (3)(神志或视觉)模糊不清。(迷迷糊糊) 体瘟魁刽蔓态藕翟吁驮劳艳炯挤呼转五怂票鸦惜揭网凑肢肤伪路营转漱戎第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 本文初读，整体感知。 重眷轻揍蔡屠稻匀疯化太矩荷铺蜂褥凌飘平趾邓屑镰持分怎掏荫龟虐囱帕第六课 我老师第六课 我老师 自主预习 (1)本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 【交流点拨】本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 (2)本文共记叙了几件难忘的事情？ 【交流点拨】共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。. 漾优侮音息案户冬浸悔袖滁鱼躁戊第酝廖广衅蹋粹鳞漂热熏郭努吟忙咬叠第六课 我老师第六课 我老师 合作探究 1．蔡教师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？ 【交流点拨】蔡教师是教语文(当时称国文)学科的。文中有这几处地方可以说明： (1)“爱用歌唱的音调教我们读诗”。 (2)“让我们观察蜜蜂”。 (3)“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” (4)“我用石板一迎