语意不明microsoftpowerpoint演示文稿.pptVIP

* * 辨析和修改病句（5） 表意不明 永康一中贾子进 2012-7-23 【考点解说】 表意不明这一类型的病句主要指歧义句。在一定的语 言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两 种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。 造成歧义主要有以下几种情况： 1、由同音词造成的语音歧义。 汉语中有大量的同音词， 这些同音词在书面语中并不 会产生歧义，但在口语交流或广告、广播稿等具有口语性质的文体中，如果运用了同音词，就会导致理解上的偏差。 误例：这是致病的东西。 辨析 ： “致”与“治”是同音词，读“zhì”，当别人读出来后听话人会有不同的理解， 口头 表达会产生歧义。听为“致病的东西” ， 意思是导致生病的东西。听为“治病的东 ”，意思是治疗疾病的东西。 2、由多音字造成的歧义 这个人好说话。　（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意） 3、重音不同产生歧义 例：a 你为什么打他？（应该好好教育嘛！） 　b 你为什么打他？（该打的是我呀！）（89全国卷） 分析：重音一般分为两种，一种是语法重音，一种是逻辑重音，我们平常所说的重音通常指逻辑重音。重音不同，语意的侧重点往往不同。例句a要表达“应该好好教育”的意思，“打”字要重读，例句b表达的是“该打的是我”之意，“他”字应重读，。 4．由停顿位置不同造成的歧义。 在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿， 若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。 误例6 只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。 辨析：由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意 思，其一是：如果“你单位同意报销差旅费” 那么“安排住处，领取出席证的问题可由我们解决” 其二是：如 果“你单位同意报销差旅费，安排住处”，那么“领取出席证的问题可由我们解决”。 5、多义词造成歧义 由于汉语词语的多义性，有些词在失去语境（包括上下句构成的语境和说话场合）后，意义不固定，因而使句子有了歧义。这可以从解读词义入手，看句中有无词义两可现象。例如： 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。（2003年全国高考卷） 句中的“看不上”是一个多义词，既可以理解为“收看不上”，也可以理解为“瞧不起”。 6、词性不明引起歧义 有些句子，由于其中个别词语的词性不止一种，在失去语境后，句子往往有歧义。这可以从词性考虑，看句中有无词性两可的现象。例如： 这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年高考江苏卷） 句中的“和”字，是一个多义词，可以是连词，说服的是“老师和你”去，也可以理解为介词，被说服的是“老师”，跟“你一起去的”是“我”。 7、指代不明引起歧义 指代性词语指代不明，则造成歧义，应予注意。例如： 美国政府表示仍然支持强热美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004年高考全国卷） 句中“只是嘴上说说，还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一分句中“此”就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。 8．动词的施动方向不确定而产生歧义 误例1：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食 习惯与健康的文章，批评的人很多。 辨析：动词“批评”施动方向不确定，是别人“批评 ”他发表的文章，还是他发表的文章“批评”别人？ 9、动词的支配范围不确定而产生歧义 误例2 发现了敌人的哨兵。 辨析：A.发现了/敌人的哨兵；B.发现了敌人的/哨兵。 10、介词的管辖范围不确定而产生歧义 误例3：美国对伊拉克的进攻是早有准备的。 辨析：介词“对”使得原句有两种理解：一是美国对伊拉克的进攻是早有准备的“ 管辖范围是伊拉克，那么应当理解为美国发动对伊拉克的进攻，是早有准备的” 二是美国对伊拉克的进攻是早有准备的。对字的管辖范围是伊拉克的进攻，那么应理解为“伊拉克进攻美 国，美国对此是早有准备的”。 虽然我们都知道客观事实是第一种情况， 事实是第一种情况，但是从语法的角度分析，这句话确实是 存在两种截然不同理解的歧义句。 11．修饰两可而造成歧义 误例4：(2010·广东高考，C项)刘老先生热心支持家 乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出 要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 辨析：有歧义，可以