思想政治教育拓展实践性的基本途径.pdf

2010 年09 月 思 想 教 育 研 究 理论探讨 第09 期 总第184 期 Studies in Ideological Education 思想政治教育拓展实践性的基本途径 刘书林 （清华大学 高校德育研究中心， 北京 100084） [ 摘 要] 准确认识和拓展实践性的基本途径，是思想政治教育学科发展的关键。而通过引 领社会思潮拓展思想政治教育实践性的前沿阵地，深刻研究社会发展的现实问题并概括出新 的规律，研究思想政治教育对象思想的新特点，是其中的三个基本途径。 [ 关键词] 思想政治教育研究；实践性；拓展途径 〔中图分类号〕G41 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 （201 0）09- 0008- 05 思想政治教育实践性拓展的基本途径探讨和 说理论是灰色的，而实践之树则常青。这就是指实 研究，始终是思想政治教育学科发展的生命力所 际、实践对理论的基础支撑作用和检验作用。社会 在，同时也是该学科发展的一个瓶颈部分。近期， 实际、实践活动就是理论展开其生命力的平台。 中共中央领导同志在大学生思想政治教育工作座 尽管人们可以把思想政治教育学科的经历划 谈会上指出，在当前和今后一个时期内，加强和改 分为几个不同的发展时期，但是总的来说这个学 进大学生思想政治教育，要牢固树立育人为本、德 科还是处于自身发展的青年时代。各方面的深入 育为先的理念，贴近实际、贴近生活、贴近大学生， 研究还是很不够的。再过几十年，回头来看，这一 不断增强大学生思想政治教育的针对性实效性和 阶段的成果水平还不能过高估计，有些东西在人 亲和力感染力，努力在解决实际问题过程中提高 们回眸历史的时候，甚至会使人有另外一番体味。 [1] 思想政治教育效果。 这为思想政治教育专业拓展 思想政治教育方面的研究尽管取得了可喜的 实践性的基本途径，提供了明确的指导。在某种意 成果，但深入的研究还是有限的。在有限的研究成 义可以说，思想政治教育学科发展的关键，就在于 果之中，人们又往往把主要的精力放在基本原理 能不能准确地认识和拓展实践性的基本途径。 的部分，放在理论形态的表述和重复上。有的学者 分析了思想政治教育专业科学研究的情况之后指 一、关于拓展思想政治教育实践性的理 出，根据统计分析，目前关于思想政治教育基础理 性思考 论的研究成果中，有88%属于思想政治教育原理 研究的著作，其中大部分是概论性的著作，连一些 拓展思想政治教育的实践性的途径，实际上 具体些的分论性研究也不多。其他方面的研究就 就是一个理论联系实际的基本途径，是把科学理 显得更为薄弱。作者提出了：思想政治教育研究应 论运用于实际或实践之中的过程，同时在这个过 该更大程度地向生动发展着的实践开放，更大程 程中注意总结经验和规律。毛泽东在延安时期就 度地向广阔的社会领域开放，以增强思想政治教 强调了马克思、恩格斯、列宁、斯大林强调的基本 育研究服务实践发展的能力。有生命力的思想政 原则就是理论和实践统一，同时批评了那些理论 治教育研究，只能来自对思想政治教育实践的深 与实际相分离的倾向。 刻体验和理性升华。我们应当及时构建思想政治 社会实际，社会实践，是正确的理论产生实效性 教育研究人才的实践参与或体验机制，有效沟通 的基础和源泉，也是检验真理是否正确的标准。如果 思想政治教育实践发展与理论研究之间的联系， 刘书林 清华大学高校德育研究中心教授 博士生导师 ： 8 2010 年09 月 第09 期 总第184 期