当仁不让于师精品—培训课件.ppt

孔子去见南子有没有做什么不正当的事我们可以存而不论，只从我们看到的事实部分来说，我觉得子路对孔子的批评是正确的，因为既然孔子去见了南子，就有做了不正当事的可能。子路能当面指责老师可能的错误行为，是值得赞赏的。也可见孔子为推行政见学说，敢冒天下之大不韪的精神，及师生关系的平等、融洽。 孔子是否做了不正当的事是一回事，别人是否相信孔子的清白是另一回事。尤其是作为一个教人做君子的老师如果不能证明自己没有做不正当的事，也是一件比较麻烦的事情。 所以中国的传统文化中有避嫌的说法，即“瓜田不纳履，李下不正冠。”孔子在无奈之下只能用赌咒发誓来为自己表白，这也无形中成了中国人的一种不好的习惯方式。我觉得我们自己应该远离用赌咒发誓的方式来取信于人，也千万不要轻易相信那些赌咒发誓的人。 比喻避免招惹无端的怀疑。 （1）第5则到8则，表现了孔子的什么品质和怎样的师生关系？举例分析下。 明确：①对弟子的尊重，平等待人的品质和率真、和善的人格. ②平等、友好、和谐、相互尊重的师生关系。 (一)弟子眼中的孔子是怎样的？? 子贡眼中的孔子： 1、仲尼，日月也，无得而逾焉。 2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。?颜渊眼中的孔子： 4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！? 孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。 总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。? （二）孔子对自己又是如何看待的呢？?孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！?? 总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。? （三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？?（1）贤哉，回也！贤哉，回也！ （2）吾与点也。?（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！（4）天丧予！天丧予！? 总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。? 五、?当堂检测：?1、本文“之”字的意义与用法小结：?（1）?他人之贤者，丘陵也。结构助词“的 （2）夫子之得邦家者定语后置的标志、或主谓间取独 （3）仰之弥高-代词，代孔子 （4）天厌之--代词“我”；代词翻译为“这样的”； （5）亡之，命矣夫语气助词 （7）子之武城_---动词“到”。 2、?“焉”字意义与用法：? ?（1）割鸡焉用宰牛刀！- 、“焉”：怎么 （2）赡之在前，忽焉在后-副词词缀，表示状态（3）愿为小相焉句末语气词。3、固定结构：?（1）二三子以我为隐乎？“认为……” （2）予所否者，天厌之。假如……的话 4、小结 孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文化的集大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学识、道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫子的关爱！ 晚年整理研究文献 根据你自己的认识，说说老师与学生之间的关系应该是怎样的？ 拿孔子及其弟子间的师徒关系，来对比现在的师生关系，你觉得前者有哪些值得学习的东西？ ①子贡是怎样面对叔孙武孙、陈子禽的诽谤和挑拨的？表现了对孔子之言的态度？ 面对诋毁和挑拨，子贡运用对比、比喻、排比的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔子无限敬仰的感情。 他人---如丘陵-----可逾 贤（才德）仲尼 ---如日月---不可逾 ---如拾级上天---不可及 敬仰 师生关系之一：尊师 ②颜渊是怎样评价孔子的？ （1）孔子的道高远无边 （2）孔子的善诱让人欲罢无能 （3）孔子的道犹如高耸的东西 ③第四则表现了孔子怎样的人格魅力？还表现了什么？ （1）谦虚与执着 （2）表现了公西华对老师的崇敬 才德无与论比，崇拜之情淋漓尽致 第5则到8则，表现了孔子的什么品质和怎样的师生关系？举例分析下。 明确：①对弟子的尊重，平等待人的品质和率真、和善的人格. ②平等、友好、和谐、相互尊重的师生关系。 师生关系之二：平等 （2）9、11－13段，主要写什么？ 明确：11则表现了孔子对弟子牛伯的关爱（手法：反复）。 9、12、13则表现孔子与弟子颜渊情感深厚（手法：反复、语言细节描写、神态细节） 师生关系之三：亦师亦友 颜回（前521～