心理咨询师操作技能综合辅导—培训课件.pptVIP

合理情绪疗法案例 ???某女性，34岁，是位两个孩子的母亲。她责任心很强，但有周期性的忧郁。最近她儿子的老师写了个条子，说她的孩子学习有困难。收到条子后，她马上变得忧郁沮丧，对自己横加指责。下面是治疗过程节选。　　求助者：我早该帮儿子一把，完成他的家庭作业。老师说这孩子缺乏自信心，上课不用心听课，结果成绩直线下降。我心情十分沮丧，又十分懊悔。我真是个坏母亲。一个好母亲应该每晚花时间同孩子一起学习。现在他表现不好，我有不可推卸的责任。真是我的过错啊。　　咨询师：好，“我是个坏母亲”这个想法是正确的吗？　　求助者：嗯……　　咨询师：真有坏母亲吗？　　求助者：当然有。 　 咨询师：你对“坏母亲”下的定义是什么？　　求助者：坏母亲就是不会养育孩子，她不像别的母亲那样能干，她的孩子没有出息。这似乎是显而易见的。 　　　咨询师：所以你认为一个坏母亲就是养育技术差的人，这是你的定义吗？　　求助者：有些母亲是缺乏养育技术。　　咨询师：世界上没有一个母亲在养育技术方面称得上十全十美，因此她们都在某方面缺乏养育技术。根据你的定义，结论似乎所有的母亲都是坏母亲。　　求助者：我只觉得自己是个坏母亲，并非说大家都是。　　咨询师：好吧，再一次定义，什么是坏母亲？　　求助者：坏母亲就是不了解自己孩子的人，或者她总是做错事，这错事对孩子不利。　　咨询师：根据这一新的定义，你不是位坏母亲，也没有坏母亲，因为没有人总是做害自己孩子的错事。　　求助者：没人？　　咨询师：你说坏母亲总是做些害人的错事，可没有人一天24小时都在做害人的事，每个母亲都能够做些好事。你说是吧？　　求助者：是的。 多选：1、该求助者的主要心理问题包括（ ）。 （A）情绪低落 （B）内心矛盾 （C）行为冲动 （D）认知偏差 单选：2、按照ABC理论，引发求助者心理问题的直接原因不是（ ）。 （A）歪曲的认知 （B）不合理信念 （C）现实的刺激 （D）评价性观念 多选：3、按照ABC理论，该求助者的A包括（ ）。 （A）儿子学习困难 （B）老师反映孩子学习不好 （C）孩子太多 （D）求助者想当好母亲 多选：4、按照ABC理论．该求助者的C包括（ ）。 （A）情绪低落 （B）不照顾孩子 （C）自责 （D）认为自己是坏母亲 答案：AD/C/AB/AC 多选：5、该求助者不合理信念的特征包括（ ）。 （A）绝对化要求 （B）过分概括 （C）选择性概括 （D）糟糕至极 单选：6、咨询师：你对“坏母亲”下的定义是什么？使用的技术是（ ）。 （A）具体化 （B）引导 （C）面质 （D）指导 单选：7、这段咨询最大可能是发生在（ ）。 （A）诊断阶段 （B）领悟阶段 （C）修通阶段 （D）巩固阶段 多选：8、在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师是在帮助求助者（ ）。 （A）强化合理信念 （B）改变不合理信念 （C）寻找合理信念 （D）建立合理的信念 答案：AB/A/C/BD 单选：9、本案例中，心理咨询师为强调的是（ ）。 （A）行为 （B）认知 （C）动机 （D）情绪 多选：10、埃利斯合理情绪疗法可以帮助求助者达到（ ）。 （A）自我关怀 （B）自我指导 （C）自我批评 （D）自我接受 单选：11、使用合理情绪疗法时，心理咨询师扮演的角色不是（ ） （A）分析者 （B）说服者 （C）监督者 （D）辩论者 单选：12、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是（ ）。 （A）自我管理程序 （B）语义分析 （C）产婆术式辩论 （D）合理想象 答案：B/ABD/C/C 测验技能考试重点： 需要重点掌握的量表： 三级、二级：WAIS-RC、MMPI、SCL-90、EPQ，SDS，SAS 二级：WAIS-CR（PIQVIQ)、MMPI-2（两点编码、剖面图） 复习重点： 量表的适用范围 量表的计分方法、解释 量表使用的注意事项 ? Scl-90 SDS SAS HAMD HAMA BPRS BRMS 评定方式 自评 他评