选题与课题方案计.ppt

专家认为： 目的：为自己而研究，在研究自己 方法：在行动中研究，在行动中学习 形式：以项目为载体，重视非正式课题 过程：强化合作交流，开发差异资源 条件：直接或间接的“专业引领” 关键：不断发现问题，聚焦问题 成果：个人化情境化的知识，行为改进 研究方案 思路：确定研究目标 设计研究内容和研究方法 设计研究步骤 确定预期结果 例：运用信息技术优化家庭教育的实践研究 1、信息技术发展动态的研究 2、教师、家长运用信息技术情况现状调查 3、网络平台的建设 4、提升相关人员信息技术运用能力的培训 5、信息平台上学校与家庭互动内容、形式的构建 6、组织形态与运行机制的研究 7、家庭教育资源库的构建 8、家教指导方法的选择与创新 9、运用信息技术优化家庭教育的评价体系的研究 * * 课题选择和方案设计 夏鸿菊 一、教师参与课题研究的意义 1、时代对教育的要求 今天的教师“能用高尚的情操感染人，用正确的观念引导人，用丰富的知识武装人，用综合的能力塑造人。” 2、教师自身发展的需要 参与研究是教师专业成长的一种方式。“教师科研播下的是课题研究的种子，收获的是先进理念和教育智慧” 教育科研对教师的促进作用，不仅表现在提高教师研究水平上，而且表现在促进教师思想观念、思维模式、工作模式等方面的转变上，以及思变能力、认识能力、实践能力等方面的提高上。教育科研能为教师教学工作开辟一个新的天地，使教师的思想进入一种新的境界，也能使教师的整体素质得到提升。 二、教师走向教育科研的三种状态 1、为课题而研究 2、为研究而立课题 3、为发展而研究 三、选择合适的研究课题 1、从事研究的基本条件 2、教育教学中的困惑 3、自身专业发展目标 4、当前教育的热点问题、前沿问题 找准教育发展的脉搏 关于学生主体性发展的研究，建立新型师生关系的研究，关于德育实效性、针对性、时效性的研究，课堂教学改革的研究，研究性（探究性）学习的研究，关于课程教材的研究，关于教育评价的研究，关于学校教学组织形式的研究，关于信息技术与学科教学整合的研究。 四、什么是课题 1、教育问题 （1）教育工作问题：学校教学设备陈旧，怎么办？ （2）学科科学问题：鲁迅杂文有那些特点？ （3）教育科学问题：如何提高思想品质教育的实效性。 2、教育科研问题 指具有实践价值和理论价值的教育问题，即上述第三类问题 3、教育科研的课题 指从研究方向所指示的问题中确立的研究项目 五、课题的题目 课题的题目是其课题的最集中的表现，是课题内容高度的概括，有一定的规范要求，同时也要有新意。 在题目上应能体现课题的研究对象、范围、目的研究方法。 “在课程统整中创建‘三乐’学校文化的实践研究” “小学课堂教学‘五环节’精细化管理的策略研究” 常用的格式： **的实践研究，**的探索，**的行动研究，**策略研究，**的比较研究，**的应用研究。 课题表述： 1、将疑问句变成陈述句 2、将陈述句变成偏正结构的短语 3、缩小、具体，包含三个方面 “怎样培养学生的合作能力与实践能力” “初中语文课堂教学中培养学生合作能力的实践研究” 六、怎样填写“申报表” 立论依据 回答为什么要提出本课题的研究的问题，从四方面落笔，形成四个层次： 1、本课题研究的宏观背景 2、教改背景 3、现状，存在的问题以及基础等 4、研究的价值 是课题设计的灵魂，体现对课题研究思考的程度，表述的清晰度。 研究内容 回答做什么的问题，分解细化核心概念 1、研究目标 远目标，近期目标 2、有关概念的界定，对研究对象总统范围进行界定，对研究对象的模糊概念进行界定，必须下较明确的定义。例：“沙盘投射原理下师生心理原型分析及优化的研究” 研究内容的多少与课题的大小有直接的关系。 3、具体要研究的内容 大致思路思路： 文献研究 现状调查 内容 策略、方法途径 评价 *