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以辩证分析写透议论过程——议论文写作指导 　　课型 写作指导课 　　教材分析 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于语文素养的形成与发展。”议论文的写作教学是语文课程中的任务之一。写好议论文，当然不能缺少论证分析，也不能绕过论证的方法。议论过程中，倘若作一些辩证分析，那么论述就会透彻得多。本节课中所选用的两篇满分作文，论点正确、新颖鲜明，论据充分，论证时具有十分缜密的思辨性，现象与本质的哲学观点，全面的观点体现得十分到位。 　　教学目标 　　1、通过抓读写联系让学生掌握举例论证、道理论证，比喻论证、对比论证等论证方法。 　　2、领悟写议论文的一般思路。 　　3、培养学生以辩证的观点分析问题的能力。 　　4、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。 　　教具准备 　　多媒体。 　　教　　学　　活　　动　　过　　程 　　一、启发谈话，激发兴趣，提炼观点 　　1、联系生活，展示论点。 　　同学们，随着年龄的增长，面对一些问题时，我们有了自己的看法或观点，把这些看法写成文章，就是议论文。在学习、处事、为人等方面，你有怎样的看法，先回忆一下，然后按下列要求写下来。 　　类别 论点 　　学习 ： 　　处事 ： 　　为人 ： 　　2、教师小结。 　　论点要正确，所谓正确有两个含意：一是论点没有错误，符合马列主义的观点，符合时代精神，符合传统美德。二是合乎试题要求，不偏题、离题、走题。 　　二、读写联系，领悟写法规律 　　1、启发学生回忆，梳理归纳。 　　同学们，你们读过许多议论文，那么它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。 　　议论文（　　　　　　　　） 　　论点（　　　　　　　　　） 　　论据（　　　　　　　　　） 　　论证方法（　　　　　　　） 　　2、教师归纳小结 　　议论文的结构： 　　（ 一）提出论点 　　（ 二）证明论点　举例论证 　　　　　 道理论证 　　（ 三）总结 　　三、示例引路，用辩证分析写透议论过程。 　　写好议论文，当然不能缺少论证分析，也不能绕过论证的方法。议论过程中，倘若作一些辩证分析，那么论述就会透彻得多。 　　1、出示作文题：“波澜壮阔的大海上，前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。”请以“合作”为题写一篇议论文。 　　1）、请学生说一说自己写作的思路。 　　2）、小组讨论：怎样把这篇议论文写得更深刻全面。 　　很多同学可能会停留在比较浅的层面上，譬如政治家的合作，艺术家的合作，科学家的合作，这已经很切题，但是虽然不够深刻，思想含量偏低。 　　让学生明确，如果从反面说，没有合作就不可能成功。现代人往往崇尚张扬个性，但如果“自我中心”“天马行空”没有合意识，就能使议论深刻。 　　2、出示作文(见附一)。 　　2004年海南满分作文《思维，请守住幸福》 　　1）、朗读全文。 　　2）、题目中“思维”与“幸福”有什么关系？ 　　3）、小组讨论：作文中例举了哪些幸与不幸的典型事例？告诉我们什么？ 　　在通读全文的基础上，通过思考让学生去发现：“幸福”是一种表象，而“思维”才是本质，“幸福”的根本就在于“思维”能否守住它。一个好的题目就有辩证意蕴。 　　通过讨论、分析这位考生的议论过程，让学生发现这位考生是怎样在议论过程中表现透过现象看本质这一思想的。该文通过很多幸与不幸的现象，揭示了思维方式的不同决定了人们对事物的不同看法，其实质是：幸与不幸皆取决于心。 　　3、小结：方法一要透过现象看本质。 　　4、出示作文《闪光的承诺》。 　　5、小结：方法二用全面的观点进行正反对比论证。 　　6、独立构思，完成作文题“合作”的初稿。 　　四、指导修改，完善作文。 　　1、提出修改要求，学生自改作文。 　　(1) 观点是否正确？ 　　(2) 是否选择了恰当的论证方法？ 　　(3) 论点与论据是否有必然的论证关系？ 　　2、对通过修改，作文有明显进步的同学授予“作文星”。 　　五、全班同学进一步修改并完成作文 　　1、分四人小组互批互改。 　　2、课堂交流。要求学生说出自己修改的过程和理由。 　　联系生活，激发兴趣，训练学生提炼论点的能力。 　　整理思路，画龙点睛。 　　通过训练加深印象。 　　选择其中的某一方面，发表自己的观点，要求语言凝练。 　　对照要求，让学生再次审视修改自己的作文，是为了让学生进一步领悟议论文的写法，也是一次自主学习的过程。 　　板书设计 以辩证分析写透议论过程 ——议论文写作指导