书的味道.doc

书的味道 有一种味道 总让我沉醉 它像一杯加了糖的咖啡 装满了生活的甜蜜与苦涩 仿佛 还能嗅得出 世上一切的善美与丑恶 人间一幕幕的悲欢离合 古往今来的金戈铁马 都在它的味道里包裹 甚至 还能触摸到历史跳跃的脉搏 这，就是书的味道 五谷杂粮之外的另一种粮食 赤橙黄绿之外的另一抹彩色 想让它为你提供营养 就必须细细玩赏 细细咀嚼　 板书和多媒体 发布者：牛彦合 发布时间： 2012-7-17 18:45:13 板书和多媒体 漂亮的板书，或者苍劲，或者飘逸，错落有致布局合理，听着粉笔在黑板上行走的声音，是种享受； 制作精良的课件，无论色彩，无论动感，宏观微观一并解析，看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。 能不能把两者融为一体，实现教学效率最大化？答案是肯定的。这就需要互补，这就需要教师要掌握现代教学技术，还要学会板书。 板书是教师最普遍的教学行为，也是教学技术中的“常规武器”。板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，在于它可以提示、警示学习的难点。板书的功能还在于它可以制造教学的停顿。教学需要停顿，因为学生需要思考的时间，教师利用板书制造的停顿长短、频率、出现的时机，就是教学的节奏美。 在现代教学技术日新月异的今天，板书的魅力依旧，它的基本功能无法替代。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，是衡量教师素质高低的一个重要标志。 多媒体应用于教学，大大地提高了教学效率。它的优势在于能够仿真、还原、模拟，能够进入人无法进入的世界，教师依靠粉笔与嘴巴解释不清的，课件能够清楚地呈现，学生一看就明白。 但是课件制作常见的失误不得不让广大的教师重视起来，之一，是课件替代板书。我主张能够说清楚的，能够写清楚的，就不要用多媒体；失误之二，是过分追求华丽，造成课件干扰教学。这些老师没有注意到，强烈的音乐、多余的小动画、不必要的插图等，都会干扰学生的有意注意和无意注意，进而影响学生的学习，课件应该避免一切与教学无关的信息。同样道理，字号过小、字数过多、一段文字用多种色彩，也会干扰教学，因为它们造成了学生的视觉障碍；失误之三，交互性不强，不利于学生自主学习。许多课件缺乏选择性，教师被课件牵着走，学生被教师牵着走。这样的课件特点是课前做好了，做死了，上课教师只能点鼠标。可是，教学是变化的，你能够在上课前就预见上课将要发生的一切吗？解决的办法就是抛弃课件的概念，建立自己的多通道、可选性的资源库，根据教学的实际需要，随时调用、提供需要的教学资源。 把板书和多媒体两者有机地结合，应该是课堂教学改革的重要前提。 我谈初中语文学习的几个方法 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言 W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z 代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要,学习语文也同样如此. 　　有些同学认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓,成绩很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难.那就要看你有没有一套良好的学习方法. 　　作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生,对于初中语文的学习很是迷茫,不知道如何学习,为了使同学们快速进入学习初中语文的角色,我提供几种学习方法. 　　我认为语文主要记住重要的几个字: 多积累 勤运用 　　语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段.我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段. 　　语文学习主要侧重听 说 读 写 四种能力的培养. 这四种能力的形成相辅相成,互相促进. 　　下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文. 　　A: 积累. 　　积累主要是课内积累和课外积累两个方面. 　　(一) 课内积累. 　　课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖，有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”. 　　学习好课文的几个步骤: 　　1. 预习课文. 　　此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏. 　　(1) 读课文 　　读课文可以分为朗读 快速读 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果. 　　(2) 勾画法读文. 　　就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课. 　　(3) 积累字词. 　　课前利用工具书扫除字词音形义的障碍. 　　2. 保障课堂45分钟的听课效率. 　　课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的