第三节 大自然中的二氧化碳(第一课时).docVIP

第三节 大自然中的二氧化碳 第一课时 二氧化碳的循环和物理性质 学校 课型：新授课 教师 年级： 科目： 时间： 【教学目标】 1、知识与技能 了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响； 2、过程与方法 ⑴通过观察、阅读图像，锻炼学生从图像中提取信息、加工信息的能力。 ⑵通过复习氧气的物理性质来掌握二氧化碳的物理性质。 3、情感态度与价值观 ⑴认识保护生态平衡，人与自然和谐相处的重要性。 ⑵通过科学家在冒纳罗亚山顶几十年如一日获取二氧化碳含量变化数据的事例，激发我们对科学家以及科学精神的敬仰精神。 【学习重点】 二氧化碳的循环和物理性质 【教学方法】实验演示、指导阅读、合作学习 【教具】演示二氧化碳物理性质的实验器材 【教学活动过程】 一、课前展示 到2005年，“西气东输”工程为上海送来了30亿立方米天然气。天然气的主要成分是 （填化学式），它是一种清洁能源。写出气体在空气中燃烧的化学方程式： ，城市煤气中通常含有CO气体，写出CO燃烧的化学方程式： 煤气与天然气相比，从安全角度看，煤气的主要缺点是 ，从环境角度考虑，煤气、天然气和氢气中，首选的燃料是 。 〔教师导航 激发学趣〕你知道“温室效应”是怎么回事？人类每天都吸入氧气呼出二氧化碳…… 〔自学互助 合作探究〕 知识点一：二氧化碳的循环 【自主学习】一、看课本136页冒纳罗亚顶大气二氧化碳含量随时间的变化曲线。 【思考】1、认真观察上页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得那些信息。 （1）??? CO2的含量是怎样变化的？是不是每一年都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么？ （2）??? CO2的含量变化呈现什么样的趋势？原因是？ 2、看课本P137自然界中的碳循环 【思考】 （1）自然界中产生CO2的途径有那些？那个途径产生的最多？ （2）自然界中消耗CO2的途径有那些？那个途径消耗的最多？ （3）通过表中的途径及数据分析，大气中二氧化碳的含量变多还是变少? （4）大气中CO2含量的变化对自然界有什么影响？ 知识点二：二氧化碳的性质 1、通过你的预习，二氧化碳有哪些重要的性质呢？请同学们完成下列表格： 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 是否有毒 是否溶于水和跟水反应 是否支持燃烧 能否供给呼吸 ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 2、在日常生活中，你知道打开汽水瓶盖时产生的气体的成分是什么吗？此现象说明该气体具有什么样的性质？ 3、能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳吗？为什么？ 4、二氧化碳的固态叫什么？它有何妙用？ 5、“温室效应”是什么原因造成的？有何危害？如何防止“温室效应”的发生？ 【合作探究】 1、二氧化碳的物理性质 ⑴活动探究：倾倒二氧化碳 如图所示，将CO2倒入烧杯中， 观察现象并分析 现象： 分析： 。 ⑵活动探究：二氧化碳的溶解性实验 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入1/4体积的水，立即盖上瓶盖。振荡，观察现象并分析 现象： 分析： 【当堂检测】 1、下列过程不会增加空气中二氧化碳含量的是 （ ） A. 呼吸作用 B.汽油燃烧 C. 化石燃料燃烧 D. 氢气燃烧 2、我们身边处处有化学变化。以下属于化学变化的是 （ ） A.塑料袋破碎 B.煤气中毒 C．干冰升华 D.气体挥发 3、一密闭塑料袋内装有新鲜蔬菜，将袋内气体用导管通入澄清的石灰水里，石灰水变浑浊.说明 A.植物呼吸作用需要氧 B.植物光合作用合成有机物 C.植物光合作用需要二氧化碳 D.植物呼吸作用释放二氧化碳 4、由于大气中CO2含量增大, 产生“温室效应”，使地球变热，海平面上升，陆地面积减少，为了减少大气中的CO2含量，下列措施可行的是