高中语文离骚课件.pptVIP

3、风骚 后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。 风骚：风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》； “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。 风骚词义辨析 1、江山代有才人出，各领风骚数百年。 ——赵翼《论诗》 2、唐宗宋祖，稍逊风骚 3、身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 4、人们把鄙视的目光投向了那个特意卖弄风骚的女人. a风指《诗经》中的《国风》，骚指屈原的《离骚》，后来泛称文学。 b指妇女举止轻佻[tiāo] c指文采，时代潮头 d姿容俏丽 一、诵读 注意：字音、节奏、情感 二、批注 三、翻译 1、学生结合课下注释，逐句翻译。 2、抽签确定5人，每人在黑板上写出指定的四句诗。 3、课后作业： a、抄写课文一遍； b、翻译全文，写作作业本上 周末作业 1、抄写《离骚》 2、默写《诗三首》 3读名著100页 《家》或《巴黎圣母院》 周五早读背诵：《赤壁赋》第一、二段 下周一早读巩固背诵： 《兰亭集序》《赤壁赋》第一、二段 二、设疑 每人提出1---3个问题，在小组内交流。 （可就语言特色、人物形象、主人公追求的理想以及被贬的原因等方面设疑） 三、交流 (一)、小组合作 1、自己寻找问题的答案 2、有困难的，小组解决 3、精选一个问题在班上交流 （二）、班上展示交流 1、每组精选一个有创意或有探讨价值的问题写在黑板上； 2、每组派一名代表，介绍本组探究过程及所提问题的答案要点； 3、对没有答案的问题，可介绍探究意义及探究的方法、途径； 课时作业（五） 《离骚》 一、二、四题必做； 三题选做。 纠错后交 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 ——屈原 离 骚 第一课课时 1、了解屈原和《离骚》； 2、诵读课文； 3、批注要点； 4、结合课下注释，翻译。 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 “离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。 解题 谈谈有关屈原的传说及民俗 端午节的由来 　　端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。　　此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。 迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。 俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。 屈原与楚词 1、 简介屈原 （约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名平，字原 ，又自云名正则 ，字灵均。 战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。 后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品 楚辞，其本义是指楚地的歌辞，后来逐渐固定为两种含义：一是诗歌的体裁，二是诗歌总集的名称。 “楚辞”是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。 《楚辞》 汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。 2、 ?姱(kuā)? 羁?(jī)????謇?(jiǎn)? ??谇(suì)