高中英语教学策略.pptVIP

B: 学生，家长自由发表意见，可以对学校进行褒贬 , 场面十分热烈，学区教育局的领导认真听，耐心解释，沟通可以求同存异。 五：课堂环境的注重以及课程教学设计的开放性，可操作性，实用性，合作性。必选修课丰富，学生数目不是太多，依然开设推广。 A: 老师有自己的单独教室，十分注意课堂教室环境的布置，课桌椅的摆放，电脑的有效利用，使学生轻松自然进入本学科的学习状态，同时创设一个公平、相互尊重的文化氛围。在这种文化里，师生关系和谐，教师和学生都在寻求知识．学生和教师都以学习为自豪。教学目标、教学活动和教学环境反映出对学习成就的高度期望，教师了解每一个学生，给学生积极的反馈，学生敢于提出冒险性问题。当学生提出荒唐问题时．不会感到被嘲笑，学生相信教师在认真思考他们的问题，教师会对他们的学习承担责任。教师关心学生，尊重学生的个性差异，学生尊重教师。师生之间互相关心，相互尊重。 B: 课题十分开放，当前正值如火如荼的美国大选，历史课的课题是了解民主党候选人奥巴马和希拉里的背景资料以及他们的执政理念政策，相同之处，不同之处，阐述你的观点以及理由；初中七年级有一门课，如何照顾婴儿，通过这门课学习将来如何承担社会责任和护理婴儿。合作课题也很多，合作课题不仅调查得出自己对本国历史，政治，经济等等问题的背后，而且辐射到全世界（中国西藏，台湾问题，日本，伊拉克等），做一个世界公民，开阔视野。 C:形成性评价的体现比较明显，学区教师需要对学生课堂课上的表现及课堂后练习或作业进行评分。课堂上对学生的各项指标的评价比较具体:课堂参与（class participation）；当堂练习(exercises) ；学生展示活动(presentation) ；上堂作业（homework）；小测验（quiz）…….每周至少三节课需要打分，最后求均分。好多老师每隔两天甚至每天每节课后通过电脑做这样的工作。（学区有完整的电脑系统把表制好，教师设定指标，然后输入分即）.到期末对学生的评价要综合学生的课堂分结合期末考试成绩按比例出成绩，这才是他的综合得分。 D: 科技课中有实践操作的教室，需要他们利用机器动手加工，制作成品。选修课科目丰富，普通高中学校外语选修有：法语，德语，西班牙语，汉语等外语，学生可自由选择。 六：对残疾学生以人为本，与普通学生同等对待接受教育,残疾学生精神面貌以及心理状态良好。 A: 美国也有特殊学校， 但是任何一个公立 学校都不能拒绝残疾 人。 B: 如果残疾人生活不能自理，学校需要配备专门的老师一对一进行代替书写笔记，护送卫生间，接送上下学。 C: 学校两层楼以上必须配备专门供残疾人上下楼的专用电梯。 七：大学与中学资源共享，大学并不是仅供老师进修学习的地方，而且是供学生开阔专业知识面，面向未来的场所。 A: 大学的各类实验室，各项科技果 面向高中，初中，小学，居民开放参观。 B: 大学教师谦虚耐心为高，初中 小学生讲解，盛情欢迎学生的到来。 八：体现学生人生价值，学校不仅是学习的场所，而且是毕业生多年后的人生历程中依然能唤回这样或那样的美好回忆的见证。 A: 学校经常邀请本校毕业生回母校与师兄师弟们（初中生与小学生，高中生与小、初中学生，大学生与小、初、高中学生）一起座谈，一起参与各种活动。 B: 《School year book》，学生成长档案记录学生每学年的成长照片，成长历程，参与活动。 C: 学校墙上学生毕业照片，无论每个人以前哪一年毕业，还是从事什么样不同社会阶层的工作，多年后回母校都能找到让人回忆的人和事。 九：应急演练，学消防战士做消防演习，户外生存训练。 A: 教师手册的前面就是抗地震，龙卷风，火灾，洪水以及各种自然灾害的应急演练。每月都有无提前通知学生的应急演练，保证学生的有序. B: 消防演练，增强防火意识。 美国的教育面临的困惑和问题也很多，正如全美公共广播电视台拍摄的纪录片，我只是将我在美教学中的一些感触，体会说给大家，当然我也正在进一步翻译研读学区教育教学，教师工作方面的英文书籍。 * 赴美教学一年工作启示  太原学校 内容安排 视频资料的启示 背景 工作启示 面对面交流 一段纪录片 Where We Stand 注意思考： 不同的教育体制 不同的教育问题 不同的教育评价 四月底，我参与了全美公共广播电视台（PBS）的一个纪录片《Where we stand 》的拍摄.这个节目旨在提高美国基础教育，了解中国，日本等亚洲国家的教育体制以及当前的教育