高三上册课内古文复习提要上海教材.pptVIP

*赋、比、兴的表现手法 关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。 *《采薇》艺术特色小结 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景。 其次，诗歌情景交融。诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。 再次，旋律协调，音节和谐，重章叠句，一唱三叹。 *概括本文的情感及内容思路： (一)归心似箭，自责自悔：辞官 (二)天伦之乐，自安自乐：抵家 (三)田园之乐，隐居之乐： 家园之乐－－田野之乐 －－ 劳作之乐－－ 出游之乐 (四) 虚心适性，乐天安命：述志 由课文标题展开思考： 内容梳理 结构梳理 李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 春秋三传： 春秋左氏传 春秋公羊传 春秋谷(榖)梁传 先秦史书： 《国语》（左丘明）国别体 《春秋》（孔子）编年体 《战国策》（西汉刘向编辑）国别体 《左传》是我国第一部叙事祥备的编年体史书。相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前464年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。司马迁称之为《左氏春秋》，班固改称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 联系初中时学过的《曹刿论战》看，《左传》写战争有怎样一个突出的特点？ 重在写人物议战，不着重写交战情景。 《秦晋殽之战》选自《左传》鲁僖公三十二年、三十三年。记叙了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争，这场战争发生在殽山，故称之为殽之战。 本文按秦军东征这个中心事件的发展顺序记叙，按照故事的情节可分为开端、发展、高潮、结局、尾声五个部分。 一、开端（1-4） 秦王谋划袭郑，蹇叔劝阻不止。 二、发展（5-8）： 秦军东征未果，中途灭滑而还。 主要描述了三个场面。 一、王孙满观师。 二、弦高犒秦师。 三、皇武子逐客。 三、高潮（“9-10”）： 秦军遭晋伏击，三帅被擒。 一、原轸论战。 二、秦军败于殽山。 四、结局（“11-13”）： 文嬴纵敌，原轸抗词未果。 五、尾声（“14”）： 秦伯哭师认错。 *思考：蹇叔判定秦师“必死是间”的根据是什么？他的话反映了什么性格？ 根据是他对秦、郑、晋三方的分析。 秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而无所，必有悖心”。 郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备之”。晋：“且行千里，其谁不知！”从而得出结论：“吾见师之出而不见其入也。”蹇叔的分析表现了他的料事如神，他不顾被嘲弄的耻辱和杀身的危险，用哭师的形式诤谏，使人感受到了一个老臣的忠诚、慈父的悲切和智者的执著。 *第6节塑造了一个热爱祖国的商人形象。当发现祖国遇到危难时，弦高立即舍弃私利为国解忧。他的机智勇敢体现在哪几个方面？ 两个方面： ①当机立断，随机应变。 一方面自称奉郑君之命来犒劳秦师，一方面又迅速派人回国内报告。 ②从容镇定，言辞得体。 他向秦军主帅说出一段貌似谦恭、实则强硬的言辞，很符合一个“使者”的身分，使秦军对郑国早已准备与之周旋深信不疑。 *皇武子的话有什么弦外之音？ 皇武子对杞子等人说的话是一段颇为婉转、很有分寸而又字挟风霜的外交辞令，貌似客气的话语中暗示已窥破了秦的阴谋，是语带嘲笑的逐客令。 *第9节写先轸与栾枝的争论，实际上还暗写了哪一个人？ 先轸与栾枝的争论，说明晋国在战前作了战略辩论，暗写了晋襄公的择善而从，与秦穆公前面的独断专行、不听劝告形成鲜明的对比。 思考：8、9两节哪些内容再次印证了蹇叔的预见？ 蹇叔早就断定“且行千里，其谁不知”，晋国的军事讨论就印证了这点。晋“败秦师于殽”，不仅直接证实了蹇叔“御师于殽”的推断的正确性，也证明他的劳师远征，“师劳力竭”的观点是正确的。 *简单分析一下先轸具有怎样的性格？ 先轸坚定地站在晋国的立场上，深刻认识到放虎归山的危害性。他义愤填膺地感慨晋“亡无日矣”，他忘了君臣之礼，直呼文嬴为“妇人”，他先是“怒”，后是“唾”，他的忠直之心、刚烈之性在上段力主击秦师时已经表现得很明显，在这段怒斥纵囚的过程中更显示