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《心理测评与实验》 开放实验教学大纲与指导书 （中心编印实验指导书第四辑） 郑 红 王梦娟 刘 北 南京师范大学心理学实验教学中心 2009 年 9 月 目 录 前 言 1 《心理测评与实验》教学大纲 2 心理实验篇 4 实验一 简单反应时间的测定与研究 5 实验二 知觉恒常性实验 12 实验三 缪勒-莱尔错觉的测量和演示 15 实验四 马赫带现象 17 实验五 似动现象 19 实验六 双眼视差 22 实验七 注意的广度 24 实验八 记忆的系列位置效应 28 实验九 动作的稳定性 31 实验十 认知方式的测定 33 实验十一 推理过程的实验研究 36 实验十二 表象的心理旋转实验 39 心理测评篇 42 测评一 艾森克人格问卷成人版（EPQA） 43 测评二 艾森克人格问卷简版（EPQRSC） 44 测评三 卡特尔十六种人格因素问卷（16PF） 46 测评四 爱德华个人偏好量表（EPPS） 47 测评五 青年人格问卷（CPI） 48 测评六 明尼苏达多相个性调查表（MMPI） 50 测评七 气质量表 52 测评八 A型行为类型问卷（TABP） 54 测评九 职业兴趣与倾向测查 55 测评十 自我效能感综合量表 57 I 测评十一 成就动机量表 60 测评十二 学业成就和人际关系归因测验（MMCS） 61 测评十三 人际交往测查 62 测评十四 抑郁量表 65 测评十五 家庭环境量表（FES） 67 测评十六 青少年生活事件量表（ASLEC） 69 测评十七 应付方式问卷（CSI） 71 测评十八 防御方式问卷（DSQ） 72 测评十九 领悟社会支持量表（PSSS） 74 测评二十 自杀态度问卷（QSA） 75 II 前 言 当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目 标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导学生在观念、知识、 能力、心理素质等方面尽快适应新要求，是高等学校德育工作需要研究和解决的 新课题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调， 在全面推进素质教育工作中，必须加强学生的心理健康教育。大力加强大学生心 理健康教育工作是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必 然要求。它对于提高大学生适应社会的能力，培养大学生良好的个性心理品质， 促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的谐调发展，提 高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。 当前，人们对心理学都存在着一种误解，将其神秘化了，认为心理学就是研 究“你猜猜我在想什么”。实际上，心理学是一门自然科学，科学的说，心理学 就是研究心理发生发展规律的一门科学。当今社会正处在一个大的转型期，人们 的心理普遍存在矛盾、困惑、郁闷等现象，其实这些都是属于心理失调现象。当 代大学生面临着各种压力，他们感到迷茫甚至自卑，因而我们必须培养大学生较 好的心理素质，这样才能帮助他们去迎接更大的挑战。 为此，我们特别开设了针对全校学生的开放性课程——《心理测评与实验》， 期待能对学生的健康成长有所帮助，让更多的人了解真正的心理学，并学会将心 理学研究应用到现实生活。本书分为心理实验与心理测评两篇。心理实验篇意在 让学生了解心理学领域内的经典研究，以此促进学生对心理学知识的理解与掌 握；心理测评篇意在让学生了解心理学各领域内的经典测验，以此培养学生对心 理学的兴趣，并借助测评结果增强学生的自我认识，帮助提升学生的心理健康水 平。 1 《心理