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体育文化概论教学大纲 教学目的： 体育文化概论是一门体育科学理论课程，主要通过教学使学生了解体育文化知识，理解大众体育、学校体育和竞技体育三部分体育文化。同时，了解西北民族地区，民族、民间、民俗体育项目及体育文化，掌握大众体育运动规则，懂得如何欣赏、评价比赛，理解学校体育的重要意义，宣传好、开展好校园体育文化。 教学形式： 专题讲授 分组讨论 课程考核。 体育文化概述 奥林匹克体育文化 现代化进程中的社会体育文化 西北民族地区、民间、民俗体育文化 学校体育文化 体育产业成为我国国民经济发展新的增长点 考核 第一讲 体育文化概述 体育是一种社会现象，今天，不论你是否喜欢体育，都无法摆脱体育学校里的体育课，小区里的体育健身，电视里的体育频道，大街小巷里的体育彩票……，体育可谓无处不在。然而，体育像空气一样与我们同在，并不意味着我们真的了解体育，就像每个人少不了一日三餐，却未必懂得多少营养学。更何况，在这个有着尚文轻武传统的民族灵魂深处，依然存在着对体育的诸多偏见和误解。 因此，体育需要社会学的聚焦，需要文化学的放大，从而给我们一个清晰而全面的图像。越来越多的事实证明，随着社会的进步，体育多方面的功能也日益凸现，开始以各种方式释放期巨大的潜能。社会越发达，也就越需要体育，体育给人以健康，给社会以生气。中国要实现民族复兴，成为经济大国，文化大国，就不能不成为体育大国。 一、体育文化理解 （一）体育文化的概念 文化是人类改造自然、认识和实践社会活动的总合。它包括人类外在产品的创造和人自身心智体的塑造。文化的中心是人的本身。体育文化是人类为适应生存环境，调节人与自然、人与人的关系，求的生存和发展所创造的更好的生活形式、精神文化和思维方式的整体体现。 体育本身就是一种文化。一种人类传统却现代、直观却深刻、细腻却博大的文化，始终以自己看是微不足道但却惊天动地的力量在见证和推动着人类的演进历程。 体育作为一种文化现象加以认识，于是就产生了一个概念——“体育文化”。 体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。包括：体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件。一般包括体育物质文化、体育制度文化和体育观念文化三个层面。在体育生活中，体育文化不仅要满足人的自然本能的需要，还要满足人们对体育的社会心里需要。它主要满足人自身的身心需要，是改造自身的文化类型。 二、体育文化的社会发展 （一）发展过程 在历史长河中结晶而出的体育文化。体育是一个历史性的概念。在人类社会文化生活的长河中，她在不断不得变化、充实、附丽，体育文化和其它文化一样是逐渐沉淀而成的。在人们的社会实践中，他不断新陈代谢，不断丰富、人们也在改变着对它的价值功能的认识，不断吸收新的手段方法。我们从社会发展变化来看看，从社会余暇时间的变化，可以看出体育的动向。在第一产业时代的农业社会，工作时间和余暇时间融为一体，人们日出而作，日落而息，没有固定的余暇时间，体育的形态就和生产劳动密不可分。到了第二产业时代的工业社会，工作时间和余暇时间部分脱离，体育运动形成自己的独立文化形态。而到了第三次产业时代的信息社会，人们的余暇时间完全从工作时间剥离出来，体育已不再仅仅是一种手段，而成为越来越多人们生活的目的，及大众体育。 近现代世界体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背景产生的一种文化现象。他以这样几部分组成：以增进社会健康和满足休闲为 理想的大众体育，以谋求人的个性发展为目的的学校体育，以及奥林匹克为核心的竞技体育。这三部分邮寄的整合起来，汇成当今世界的主题体育文化，成为全世界共有的文化财富。 体育文化始终代表着人类文明、和平与发展的主题。这种无时不在，无处不在，一种实实在在的存在并对人类产生了并且将产生重大影响的文化。体育文化因其操作性和通用性强、规模宏大、气势磅礴、辐射力强等特点而格外迷人，掌握和弘扬体育文化具有天然的优势和义不容辞的责任。 （二）体育文化中的宗教影子 人类文化中，有几种极为特殊现象，堪与达尔文齐名的美国斯担福大学教授、当代生物社会学创始人威尔逊认为，攻击性、宗教性和利他主义是人类最为特殊的文化现象；另外一个极富盛名的奥地利学着、动物行为学的主要奠基人罗伦兹则把与战争、竞技体育有极为密切关系的人类攻击狂视作人类与生俱来的永恒特征，并认为在当今文明社会中，这种与生俱来的攻击性必须