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24 6 Vol. 24 ,No. 6
第 卷第 期 教师教育研究
2012 11 Teacher Education Research Nov. ,2012
年 月
【 】
国外教师教育
促进学生发展为导向的教师专业发展
———澳大利亚教师专业发展及教师专业标准的启示
肖 丹 ,陈时见
( , 4007 15)
西南大学教育学部 重庆
[ ] 《 》 ,
摘要 本文以澳大利亚的教师专业发展计划中政府专项报告和重新修订的 全国教师专业标准 为例 分析了
, 、 ,
两者在教师专业发展上一脉相承 充分地体现了促进学生发展 提升学生的学业成就的价值取向 并探讨了澳大
、 。
利亚教师专业发展对我国教师专业发展目的 内容和策略带来的启示
[ ] ; ;
关键词 学生发展 教师专业发展 澳大利亚教师专业标准
[ ]G659 . 611 [ ]A [ ]1672 - 5905 (2012)06 - 0087 - 04
中图分类号 文献标识码 文章编号
Student-Orientated Teacher Professional Development
———Implication of An Australian Example
XIAO Dan ,CHEN Shi-jian
(College of Education ,South West University ,Chongqing ,4007 15 ,China)
Abstract :The present study takes Australian Government Quality Teacher Program and revised National Framework for Pro-
fessional Standards for Teaching as a focus to analyze their coherent value orientation of promoting students learning outcome
through teacher professional development. Based on detailed analysis of Australian example ,this paper discusses implication
for purpose ,content and strategies for Chinese teacher professional development.
Key Words :student development ;teacher professional development ;Australian National Framework for Professional
Standards for Teaching
“20 11 。
从
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