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2016高考作文江西卷 2016年高考江西省作文阅卷组解读与范文 【王道信老师解读】 【样卷一】 莫让分数成为衡量孩子的唯一标准 都说分是孩子的命根，当下的教育，也确实看重分数，但别让分数成为孩子的第一标准，也别让分数成为衡量孩子的唯一标准。（引：开篇亮明观点。切合题意） 学生时代的我们，都经历过漫画中类似的情景。考得好，父母会奖励；考得不好，则会受罚。等到下次考试成绩出来，父母也只会拿上次的成绩作为衡量孩子的标准。很显然，要是低于上次的标准，则会受罚，反之，则是奖励。分数则成为了衡量孩子的唯一标。（议1:就漫画剖析实质——分数则成为了衡量孩子的唯一标准，不在于起点多高，只在于进步与否） 其实分数的高低，无关紧要。重要的是，别拿分数来衡量一个孩子。（分论点1） 作为学生时代的我们，谁都想在考试中取得好成绩，谁会甘于做最后一名？毕竟，至少在父母眼中，分数高，你的未来才会好。可事实并不是这样，分数只能作为检测学生的近期学习情况，并不能决定一个人的未来。就拿科学家牛顿来说，小时候因为成绩差就劝退，后来的他却发现了一系列有益于研究的定律，你能说分数能决定一个人的未来吗？并不能。分数的高低，并不能说明什么问题，固然分数也不能成为衡量孩子的唯一标准。 父母的望子成龙，望女成凤，让父母更加地看着分数。但分数再高，倘若道德素质不行，又有何用？复旦大学的投毒案就是一个很好的例子。纵然你成绩再好，分数再高，若是道德缺失，还不是锒铛入狱，最终的未来也只能在狱中度过。（议2：举例正反论证） 其实，分数并不是最重要的，重要的是，每次都进步一点并保持下去。（分论点2） 就像漫画中所画的那样，55分到61分，虽然只进步了6分，但孩子仍得到了奖励。反观那个拿了100分的孩子，第二次考试只得了98分，仅仅2分，换来的，却是惩罚。虽说只退步2分，但在父母看来，100分俨然成为了衡量孩子的标准。这是一个可悲的事情，那个孩子感到心疼，更对父母的做法感到心寒！（议3：再扣住漫画，剖析漫画中折射的“唯分数论”的可悲） 当下教育，俨然让父母更加的看着分数，也让绝大多数学生成为了为分数而日夜刷习题的机器。这种情况下走出的学生，最多只能算一部没有思想、没有情感的，只会做题目的机器。这与现行的教育目的大相径庭，为了孩子成为一个更加完善的人，莫让分数成为衡量孩子的唯一标准！（结：联系当下教育，总结有力） 评语：本文开篇即提出观点“别让分数成为衡量孩子的唯一标准”，切合题意。接着用牛顿例，大学生投毒案例正反论证观点，逻辑严密，并剖析了漫画中折射的“唯分数论”的可悲。结尾总结有力。不足之处：个别语句不简洁。（54分） 【样卷二】 分数不是奖罚尺 对于优生，得到满分理所当然该接受表扬，但如果差了两分呢？就应该接受批评甚至打骂吗？这样奖罚的尺度真的合适吗？ 不，分数从来都不是奖罚尺，它只是为了检验我们学习一个阶段后的成果。分数的高低并不完全说明和体现个人的真实水平，所以我们也不能单纯地凭借成绩去评价甚至否定个人的努力。“台上一分钟，台下十年功”，同样，我们能够取得优异成绩，那是我们用自己汗水换来的，旁人又怎么可以因为两分的差距就轻易否定我们所有的努力呢？所以，对待孩子，请不要以分数论成败，分数不是奖罚尺。 当雄鹰搏击长空，你可以仰望它、欣赏它；当雄鹰从高空跌落，请不要因此否定它可以翱翔天际、划破苍穹的本领。它会受伤，甚至因为你的否定从此失去了飞翔的信心。对于它小小的失误，请宽容、温柔以待。给它鼓励，给它时间，它一定会在你温柔的目光中重新扶起而飞，成为你的英雄。孩子不是机器，也会难过受伤。请不要过分要求他趋近完美，满分是他努力，失误也不是他所愿。如果我们学会换位思考，明白孩子的压力和苦楚，能否把分数这把奖罚尺折断？能否还孩子一个快乐的童年？ 对于差生，考试不及格理所当然地挨了一个耳光，终于当他们及格了，也受到了他们所期盼的赞许，只是，有了这把分数的奖罚尺，他们真的快乐吗？ 每当考试来临，他们都会担心自己不及格怎么办，让家长老师失望了怎么办，是的，分数很重要，但是，分数真的不是所有啊！为什么一定要把分数当成一把奖罚尺呢？孩子们已经被它压得忘记了自己最初的快乐了啊。分数，分数，分数！！！这已经是孩子、家长、老师们的共同魔咒，有谁真正地说起分数存在的真正涵意?为什么要让分数成为孩子快乐与否的尺子？ 因为我是一个学生，也深知分数的重要性，但庆幸的是，我的粉丝从来不是我父母评判我的尺子。我可以在分数高的时候肆意奔跑，也可以在考砸时偷偷掉下眼泪，然后在父母鼓励下重新向前奔跑，因为知道分数并不是所有，也不是我的奖罚尺，所以我可以淡 然一点，更快乐一点。 我想说，无论我们是优生还是差生，分数都不是奖罚尺，请对我们温柔一点，我们一定走得更远！ 评语：此议论文能结合材