2015.913教育知识与能力 学生发展心理.pdfVIP

第五章 中学生发展心理 主讲：李老师 1 第五章 中学生发展心理 考点1：中学生注意发展的特点 1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢 2.注意广度接近成人 3.注意分配能力还不够成熟 4.注意转移能力缓慢增长 2015/9/10 2 考点2：中学生感知觉发展的特点 1.感觉的发展 （1）感受性和观察力进一步发展 （2）各种感觉能力接近甚至超过成人水平 2.知觉的发展 （1）知觉的有意性和目的性提高 （2）知觉的精确性和概括性发展起来 （3）少年期学生开始出现逻辑知觉 这种知觉是和逻辑思维密切联系的，即在知觉过程中，能够把一般原理、 规则和个别事物或问题联系起来。 （4）初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展.他们学会在抽 象水平上理解各种图形的形状、大小以及空间位置的相互关系。但往往很不精 确，容易把遥远的过去在观念上缩短。 2015/9/10 3 第五章 中学生发展心理 考点3：中学生记忆发展的特点 1.记忆的容量日渐增大，短时记忆广度接近成人。 2.对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图形记忆要优于词语。 3.有意记忆逐渐占主导地位，能够学会依据不同的教材内容，由自己提出恰当 的记忆任务，主动选择良好的记忆方法。 4.理解记忆成为主要记忆手段。 5.抽象记忆逐渐占据主导地位。 2015/9/10 4 考点4：中学生思维发展的特点 1.抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟 2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理 和逻辑法则等的应用能力上 3.辩证逻辑思维迅速发展 发展趋势是：初一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水 平较低；初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段，是一个重要的转 折时期；高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能够多层次 的看待问题，理解一切事物都处于相互制约、互相联系或是对立统一的关系 之中。 2015/9/10 5 第五章 中学生发展心理 考点5： 中学生智力发展的特点 1.智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期 有关研究表明，初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。 2.智力基本达到成熟 人到18岁左右，智力已达到成熟时期的水平。此后，随着知识经验的增长， 总的智力能量不会有显著增长。 3.各方面智力发展不等速，并存在个体差异 总体而言，个体的智力因素中，言语发展较晚，到20岁以后达到高峰；逻 辑思维能力是智力的核心，于18岁之后达到顶峰。而知觉发展较早，12岁左右 达到高峰，而不同个体智力发展的速度和达到顶峰的时间也存在巨大差异，有 早慧型，有晚熟型。 2015/9/10 6 考点6：皮亚杰的儿童认知发展阶段论 阶段 年龄 特征 （1）不能区分主客体 感知运动阶段 0-2岁 （2 ）获得了客体的永恒性 （9～12个月） 1. “万物有灵论”； 2.一切以自我为中心； 【三山实验】 前运算 2-7岁 3.思维具有不可逆性、刻板性； 阶段