通往广场的路不止一条的教学设计.doc

通往广场的路不止一条的教学设计 生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!因为“通往广场的路不止一条。”，以下内容是品才网小编为您精心整理通往广场的路不止一条的教学设计，欢迎参考！ 　　通往广场的路不止一条的教学设计 设计理念： 阅读活动好比一趟美好的旅程，对于孩子们来说，道理的领悟必须通过感性的材料方能到达。语文教学以其得天独厚的教学资源，引领孩子们以自己独特的精神天地，以一颗至纯善感的心，在阅读中渐渐形成了独特的价值观和人生态度。《通往广场的路不止一条》一文，恰好是一篇富含哲理，引导人生，让人终身受益的文章。所以，本文的教学设计以关注学生的生命成长为出发点，引导学生读书、感悟，感悟人生哲理，并在“润物细无声”中使孩子们升华人生态度;感悟表达方法，并学以致用，表达自己的人生感悟。将学文与做人，做人与作文有机结合在一起。 教学目标： 1、 能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。 2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。 4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。 教学重点： 1、 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 2、 学习本文的写作方法尝试练笔。 教学难点： 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 教学建议： 1、本文是一篇略读课文，应以学生自读字悟为主。所以，课前让学生对课文进行充分地阅读。 2、为了更好地引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话，课前，可以就学生最熟悉的“数学一题多解”“从家里去学校有几种走法”等问题，进行谈话聊天，让学生从潜意识上理解其含义。 3、为了更深刻的理解这句话蕴涵的意思，教师授课过程中可以适当插入与此相关的阅读资料，把阅读理解引向更广的领域。 4、为了更有效地读写结合，课前引导学生回忆自己最喜欢的一句话，想一想这句话是什么情况下谁说的(也可以是某句名言)。 在自己的成长过程中，这句话对自己起了什么作用? 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件;收集与课文内容相关的课外阅读短文。 2、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话;熟读课文;查字典理解自己不懂的字词意思。 3、师生课前聊天：(1)从家里到学校有几种走法?(2)就一道数学应用题探讨有几种算法;(3)举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。 教学流程： 一、谈话引入——揭示哲理名言。 1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条;解一道题的思路不止一个;解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。 2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的? 二、初读课文——浅尝人生哲理。 1、这篇课文课下已经让大家进行充分阅读，为了让同学们对课文有更深一步的了解，请同学们再把课文自由读一遍，注意借助拼音把课文读正确，在不好读的地方停下来多读几遍，把课文读得正确流利，并把不懂之处做上记号。 学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。 如：维黛安 午宴 缝纫 络绎 目的地 挑拨 2、让学生把老师写在黑板上的词语读正确，然后出示下列词语： 星罗棋布 环抱 大喜过望 念头 心灵手巧 挑拨 络绎不绝 3、指名把这些词语读正确，然后交流：在这些词语中你理解哪一个的意思?引导学生联系上下文理解，并随机理解相关的句子。 (a、星罗棋布：(1)引导学生结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样?像什么一样多?(2)多媒体显示：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。引导观察后，进一步理解“星罗棋布”和“环抱”的意思，再齐读文中相应的句子。 b、大喜过望：(1)幻灯片出示“望”在字典里的意思：向远处看;探望;希望;有名望。学生根据词