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让生活成为学生自己真正的创作源泉吧 写作文，一直是农村小学生的最大难题。那是因为农村孩子受到地方方言的影响，最重要还是农村孩子的阅读少、见的世面少、父母又是文盲的等因素影响。所以农村孩子最害怕写作，也最不喜欢写作文。十年来，我一直在农村小学任教，而且一直上语文，所以我认为培养农村孩子喜欢写作文的兴趣最重要。 学生要想写好作文，首先要让他们爱上作文。如果对作文没产生兴趣，就必然导致学生厌恶作文，怕作文。学生作文最常见的困难是;没得写;，即使有了材料也写不出事情的波折。为此，我认为应从以下几方面尝试激发学生写作兴趣。 一、充分利用文本例文 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求;与古人合;，其后必须;与古人离;，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。农村的小学生很少拥有自己的课外书，就是有一两本也是很少去读，因为等着他们的是家长们安排的一大堆家务等他们去做。他们仅有的学习时间也就是课堂的时间，因此老师就要紧紧的抓住课堂教学的时间。在上语文课的时候，我结合课文的内容，联系生活的实际，让学生理解句子，仿照着说一些句子，再联系实际的生活说一说。例如在《燕子 》一段中的描写：;一身乌黑光亮的 羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕;这段文字描写的是燕子的外形特点，作者抓住了燕子的羽毛、翅膀、尾巴，用;乌黑光亮;来形容羽毛，用;俊俏轻快;来形容翅膀，用;剪刀似的;来形容小燕子的尾巴。这样逼真形象的把小燕子的外形描写出来，是因为作者通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一特点写活了。所以，我让学生试着模仿这样的句式去描写你常见的一种动物，学生就不会觉得要写一种动物的外形很难了。而在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。;必须寻到源头，方有清甘的水喝。;这;源头;就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。 二、让学生多说一说 在日常生活中，我们可以看到城里的学生说话滔滔不绝，口若悬河，只是在写作文时感到困难。而农村的孩子因为受到方言的影响，就连说也有一定的困难，怎么办呢？首先要学生在写作训练时，可以强调学生先说后写，而且一定要说普通话，即使有时用普通话说不上来也要让会的学生帮翻译，学生都不能用普通话说出来的词、句，老师一定要帮助他们说一说，再让学生说一说，必要的时候还可以配一些动作来让学生加深理解。在写作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前五分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把;说;和;写;联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。 三、让学生多练一练 一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到;心有余而力不足;。因此小学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：;应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来;;;倘若我们的小学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，就是写一句话也可以，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，可以写一个片段了，这时素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。 四、改进作文评价方式 我在在作文批语或作文讲评课上，注重抓住学生作文的闪光点，要及时发现学生作文的进步，多给学生一些表扬，哪怕是某一点卜也要鼓励，让每个学生都能怂受到作文进步的喜悦，增加作文的内动力。有一些学生写的作文并不是很通顺，内容又不是很具体，但当他写的句子没有错别字的时候我就在班上表扬他，课后再和他交流，哪一些句子不够通顺，让他读一读自己写得不通顺的句子，帮他把句子写通顺来。这样学生很容易接受，也肯乐意去修改自己的作文。久而久之，学生对写作有兴趣了，写起作文来也就不那么难了。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily