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高职院校开展全程就业指导的实践 【摘要】全程就业指导的开展打破了传统就业指导的弊端，获得了学生就业与院校发展的“双赢”。本文介绍了全程就业指导模式的实施步骤和实施内容、实施的具体形势和实施效果等。 【关键词】高职；全程就业指导；实践 以就业为导向，是高职教育的重要特点，高职生的就业状况不仅关乎着学生自身的生存和发展，还是衡量一所学校办学力量的重要指标。过去由于总总原因，高职学生的就业状况并不理想，如何与时俱进，继续深入开展就业指导工作，使高职院校的就业指导工作更具有针对新和实效性，是高职教育工作的重要课题。为此，必须全面开展全程化就业指导，更好地服务于高职学生，改善和提升大学生的就业状况。 一、全程就业指导模式 过去，许多高职院校的就业指导仅仅针对毕业班的学生进行短期的突击服务，就业指导的内容也只涉及到求职信息、求职技巧及技能培训上，由于时间过于仓促，缺乏系统的指导模式，在对学生沟通交往能力、团队合作精神、应变和适应环境的能力、创新和创业能力的培养方面也几乎一片空白，因而很难达到理想的效果。职业生涯发展规划理论告诉我们，职业选择不是毕业才面临的，而是贯穿于学生生命的全过程。全程就业指导模式从高职生入校开始，就对学生实施有计划的就业指导，将职业生涯设计指导、心理健康指导、专业指导、择业和创业指导、升学指导融入到高职教育的始终，让学生一开始有意识地规划自己的职业生涯，从而在毕业时能够迅速适应社会，完成从学生到职业人的角色转换。全程化就业指导模式以服务为宗旨，以就业为导向，立足于市场，帮助学生充分认识自己的兴趣爱好和特长、特点，充分了解就业形势及市场需求，尽早树立正确的择业观，增强就业意识，调整好心态，厚积薄发，培养自己的职业素质，促进高职学生成功就业。 二、全程就业指导方案的实施步骤和实施内容 (一)全程就业指导“三步走” 就业指导课分20个学时，将这20个指导课时分别安排在三个年级阶段的上学期进行，重点突出就业指导的阶段性、连续性、全程性以及针对性、实效性。 一年级：定位与设计。首先，学生入学的第一学期，根据学生所学专业，通过开展各种活动，帮助学生了解高职教育特点、所学专业动态和用人单位需求，为学生的生涯规划提供宏观指导；其次，开展心理测试、能力和兴趣爱好测试等，帮助学生认识自己，准确定位；再次，进行职业生涯大赛设计，调动学生职业生涯规划意识。 二年级：准备与开发。高职院校二年级，是学生准备自我与开发自身潜能的阶段，通过开设就业指导课程，引导学生树立正确的职业理想，通过各种社会实践活动；加强大学生素质拓展训练，使高职学生充分挖掘自身的潜能；同时，进行大学生就业心理素质指导，帮助学生完成就业前的知识、能力和心理准备，提高竞争力。 三年级：选择与适应。就业指导的第三阶段在第五学期进行，此时就业迫在眉睫，需开设求职技巧、国家和学校的就业方针与政策、劳动就业方面的法律知识等方面的课程，并模拟面试过程，通过短期的面试技巧培训，提高学生面试的通过率；通过岗前培训，为学生走上工作岗位打下基础。 (二)全程就业指导方案的实施内容 全程就业指导实施内容主要有职业生涯规划指导、学业指导、择业指导、心理健康指导、创业指导、升学指导六个方面。 1.职业生涯规划指导。帮助学生根据市场需求和就业形势，结合自身的爱好、特长、个性特点、知识和技能等方面，确立自己职业发展的目标。 2.学业指导。教育学生充分认识专业知识、专业技能在求职中的重要性，使学生努力根据用人单位需求提升自己的专业技能和能力，避免盲目性。 3.择业指导。包括面试技巧指导、就业信息、用人单位录用标准等等。 4.心理健康指导。调整学生的就业心态，树立正确的职业观，培养不怕苦的精神及团队合作精神，增强学生的道德修养。 5.创业指导。对有创业理想和潜质的提供创业政策、市场论证和运作实务方面的指导。 6.升学指导。为需要继续升学的学生提供政策咨询和学习指导。 三、全程就业指导的实践形式 (一)就业指导课程 就业指导课程是实施全程就业指导的最主要的形式，合理的课程设置对于就业指导开展具有重要的作用。传统的就业指导课程主要强调的是对于学生就业知识的传授，但是这种教法由于过于侧重知识的系统性，容易扼杀学生的主体性和积极性，使就业指导流于形式。要注意确立学生在教学活动中的主体地位，以学生为中心，体现学生的需要。 (二)就业指导讲座 通过开展关于就业指导的专题讲座，向高职学生宣传和讲解就业政策，分析当今的就业形势，帮助学生调整就业心态，克服胆怯、自卑、过分自信、急功近利求职心理障碍，使学生正确看待挫折、正视困难、勇于竞争、积极进取。 (三)校园活动 在课外开展丰富多彩的校园活动，如演讲比赛、辩论赛、创业大赛等等，将就业指导课堂教学与课外实践活动结合起来，使学生及早树立职业发展意识，激发学生对于就业指导相关知识的