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机电工程系 模具专业剖析自评报告 专业带头人: 盛定高 团队主要成员:36人 其中企业11人 二Ｏ一一年七月目 录 机电工程系模具设计与制造专业 0 第一部分 专业简介 - 1 - 第二部分 专业设置与人才培养模式 - 2 - 一、专业设置与定位 - 2 - 二、专业建设规划与实施 - 4 - 三、人才培养方案 - 5 - 四、人才培养模式改革 - 6 - 第三部分 课程体系与课程改革 - 7 - 一、课程体系 - 7 - 二、课程标准 - 11 - 三、课程内容 - 12 - 第四部分 师资队伍 - 14 - 一、师资队伍结构 - 14 - 二、师资队伍素质与水平 - 16 - 三、师资队伍建设 - 16 - 第五部分 教学条件 - 18 - 一、校内实验实训室建设（统一使用提供的一览表） - 18 - 二、校外实训基地建设 - 19 - 三、教材与图书资料 - 20 - 四、近三年经费投入 - 22 - 第六部分 教学管理与教学改革 - 22 - 一、教学管理规范 - 22 - 二、教学方法和手段改革 - 23 - 三、产学结合 - 24 - 四、实践教学环节 - 25 - 第七部分 人才培养质量与社会声誉 - 25 - 一、生源质量与学生满意度 - 26 - 二、就业情况 - 26 - 三、职业能力与职业素质培养 - 27 - 四、社会声誉 - 27 - 第八部分 专业特色或创新 - 28 - 第九部分 存在的主要问题及整改措施 - 28 - 第一部分 专业简介 模具设计与制造专业创建于2003年，招收三年制高中毕业生，2005年被学院确定为院重点发展专业，2007年1月被磷选为江苏省信息产业厅教改试点专业，2007年被确定为首批十所江苏省示范性高职院重点建设专业，2008年8月被磷选为江苏省品牌专业建设点，于2010年通过省教育厅组织的验收，2008年被磷选为江苏省人才培养模式试验创新基地。目前本专业有在校学生350名。 模具专业经过多年发展，逐渐形成了“校企共订培养方案、校企共建工学结合课程、共编工学结合教材、校企共建师资队伍、校企共建实训基地、校企共训学生技能”的“六共” 工学结合人才培养模式。人才培养体系中形成了“校企共建、工学结合”的人才培养特色，拉近人才培养与行业企业用人要求的距离，实现学生零距离上岗。 从工学结合角度出发，构建满足企业职业能力需要的基于工作过程课程体系。该课程体系由通识课程、技术基础课程、工作任务课程和拓展课程4部分组成。 按“工学结合”为课程建设思路，将行业标准嵌入课程标准、将企业培训内容嵌入课程内容，采取项目化、理实一体化与基于工作过程的课程改革，并在课程建设中与行业开展合作。近三年获省精品课程1门，信息产业厅精品课程1门，院级精品课程5门，公开出版教材10本，其中2本教材获得“天煌杯”全国机械职业教育优秀校本教材建设成果三等奖。 师资方面，本专业现有专任教师25名，兼职教师11名，有省“青蓝工程”中青年专业带头人1名，省“青蓝工程”培养对象3人，市“十百千”培养对象5人，近三年，教师承担省教科研项目5项、市以上科研项目14项，发表论文70篇，获1项江苏省教学成果二等奖。 实训基地建设发展趋势主要是模具产品向着更更精密、更方发展 模具钳工 模具制造工 模具制造工艺员 助理模具设计师 其它 08届 30% 30% 5% 10% 25% 09届 36% 40% 4% 5% 15% 有上表我们得知，我校模具专业毕业生，首次就业以模具钳工、及模具制造工为主，两年内由60%左右毕业生转为模具制造工艺员及助理模具设计师，从调研中说明，我校毕业生素质较高，适应能力强，企业满意度较高。 佐证材料 2、2009～2011年毕业生跟踪调查材料（学生问卷、用人单位问卷、调查分析报告） 2009～2011年部分用人单位对毕业生的评价材料 2009～2011年专业建设指导委员会材料成员名单活动记录专家反馈意见会议纪要 佐证材料 三、人才培养方案 （一）人才培养目标 本专业建立以来，紧紧围绕教育部“十六号”文件精神，进行人才培养方案改革，本专业主要培养面向精密机械、电子、轻工、精密模具行业，培养适应社会主义现代化建设需要，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业所需的基本理论知识和专业实践技能，具有从事本专业相关工作的综合职业能力和全面素质，从事精密模具设计、精密模具加工工艺与制作及维修能力的高素质技能型专门人才。 职业定位： 主要就业岗位：模具钳工、模具制造工、模具（机械）制造工艺员、助理模具设计师。 次要就业岗位：机械产品的售后、售后服务、品质管理、产品检测等。 （二）人才培养规格 本专业主要培养毕