探究型学习设计方案《我们去听秋的声音》.docVIP

探 究 型 学 习 设 计 方 案 我们去听秋的声音 适用年级：三年级　　 所属学科：语文 情境： 读题引入　　　1、秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？　　　2、这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。 任务： 1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。 2、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 过程： 一、初读课文　　　1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。　　　2、生自由练读。　　　3、检查。　　　　（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？　　　　（2）分小节朗读　　　　（3）点评 二、具体学习　　（一）学习第1、2、3小节。　　　1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。　　　2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书：　　　　　黄叶　刷刷　　　　　蟋蟀　嚁嚁　　　　　大雁　叮咛　　　　　秋风　歌吟　　　3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）　　　4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？　　　5、朗读交流。　　　　（1）第一小节　　　　　　生读。　　　　　　师：能告诉老师你为什么这么读吗？　　　　　　师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。　　　　（2）第二小节　　　　　　生读。　　　　　　师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？　　　　　　师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！　　　　　　分小组朗读。　　　　（3）第三小节　　　　　　生读。　　　　　　师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？　　　　　　体会“叮咛”　　　　　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？　　　　　　师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？　　　　　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？　　　　　　（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）　　　　　　师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）　　　　6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。 三、学习字词　　　1、小组合作学习1、2、3节的生字词　　　2、汇报 四、自由读文 五、学习第4小节　　　1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？　　　2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。　　　3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在….. 　 六、总结全文　　　1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！　　　2、齐读全文。　　 七、学习第4小节的生字词　　 八、续写诗文　　　1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？　　　2、生写，并交流。　　 九、、课外延伸　　　1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。　　　2、出示学生课前准备的秋天的诗。 成果： 汇报学习收获 ： 1、读喜欢的部分，并谈谈自己的感受，可结合平时积累的时间警句来说。 2、互相补充，谈感受。 3、抓住写法（修辞方法）来谈。 4、仿说句子，阅读感悟。 5、感情朗读。 资源： ??????? 软件 ??????? 教材 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分组协作 优秀5分 良好（3-4分） 继续努力（3分以下） 小组成员有明确的分工，任务分配合理。 小组成员分工比