染色体变异案.docVIP

染色体变异说案设计 杨 说教材 本节课的授课对象是高中二年级学生。他们在本节课之前已经在学习细胞有丝分裂的特点时，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证染色体上的遗传物质在亲子二代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性，明白了染色体是DNA的主要载体。也学习了基因的分离定律及基因的自由组合定律等相关知识，具备了一定的染色体知识的基础。由于本节课的内容较抽象故学生在学习时总是会难于理解各种概念的知识，所以教师要带领学生一步步理解吃透。 说教法 读书指导法——为防止有的学生没进行课前预习，在课堂上我会让学生快速地看 一遍书，对本节内容大体了解。 讲授法——本节内容需要探讨，但讲授式不能丢的，相关的概念、意 义及等都需要老师进行讲解。 问题教学法——讲课时你们知道染色体结构变异有哪些类型吗？以此进入染色 体结构变异的内容。 练习法——每节课的内容都离不开练习，只有练习了才能使知识得以巩固。可以 把课后练习完成一部分，剩下的布置给学生做作业。 依据：根据高中生对未知事物本身的好奇，但理解及思维逻辑能力不完善的特点， 有利于实现教学目标和教学内容。 说学法 归纳法：在对每个知识点进行学习后，归纳本节所学的主要内容及知识结构。 举例法：讲到染色体结构变异，我会举一些生活中的实例引入，结合自身经历慢 慢学习有关知识。 练习法：学习每节课的内容都离不开练习，只有练习了才能使知识得以巩固。 实验法：学习到染色体结构变异的影响因素时，同学们一起设计类似实验论证环 境中化学物质对染色体结构变异的影响，然后讨论。 依据：结合教材，以培养学生能力为重，发展为本。有利于抽象概念的理解并体 现双边活动。 四、说教学过程 一）、说教学设计思路 依据倡导研究性学习的课程理念及认知主义的发现学习理论，安排学生发现、自主、合作学习光合作用发现史的知识，以培养学生探究能力和实验设计能力。 意图：依据现代教学理念、思想和理论，运用教学策略完成本节内容学习。 二）、说教学程序安排及意图 内容 程序 意图 新课导入 复习上节课所学内容——基因的自由组合定律、性别决定和伴性遗传。 吸引学生注意力，激发学习兴趣 染色体结构变异 提问题引出本节内容和染色体结构变异的类型，随后实物演示。 最大限度调动学生学习积极性 染色体结构变异的影响因素 实验讨论及总结学习的染色体结构变异的影响因素 能最大限度体现学生主体地位 染色体数目变异 利用抽象概念、理论的学习，利于突出重点，突破难点 符合学习理论和教育思想的要求 染色体变异在生产生活上的应用 实例讲解分析其原理、过程等 对学生进行知识技能教育 小结及课后练习 简图总结及习题练习讲解 梳理知识结构主线，检测学习效果 三）、说三维目标的实现及意图 知识目标 说明染色体组、单倍体及二倍体的概念： 简述染色体结构变异和数目变异的概念； 举例说出染色体变异的主要类型； 列举染色体变异在生产生活上的应用实例。 技能目标 收集染色体变异在育种上的运用及对生物性状的影响； 运用所学知识设计实验了解环境中的化学物质对染色体结构变异的影响； 情感目标 参加人体遗传病的宣传，帮助社会的健康发展； 关注染色体育种的发展动向，为现代农业发展做贡献。 意图：高中生物课程标准的要求、教学目标分类理论、教学目标陈述技术及特 点及教学内容的特点。 、说重难点处理及依据 重点：理解染色体结构变异和数目变异的概念，能够举例说出染色体变异在生产 生活上的应用实例。 确定依据：依据课标对本节内容的要求及知识本身在整个高中生物教材中的地位 而确定。 难点：染色体变异在生产生活上的应用。 染色体组、单倍体及二倍体的概念 确定依据：由于本节有关概念较抽象，而且有些学生的基础知识比较薄弱，学习 理解较困难，因此确定为难点。 、学法指导及意图 归纳法：在对每个知识点进行学习后，归纳本节所学的主要内容及知识结构。 举例法：讲到染色体结构变异，我会举一些生活中的实例引入，结合自身经历慢 慢学习有关知识。 练习法：学习每节课的内容都离不开练习，只有练习了才能使知识得以巩固。 实验法：学习到染色体结构变异的影响因素时，同学们一起设计类似实验论证环 境中化学物质对染色体结构变异的影响，然后讨论。 意图：利于学生自主学习，利于学生转变学习方式，利于体现学生主体地位，帮 助学生会学、学会，体现教学合一思想。 、说双边活动安排及依据 学习内容 教师