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《买菜》案例赏析 酒泉路小学 廖敏慧 教学重点： 1.学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。 2.能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。 教学难点： 随《买菜》的音乐有节奏的律动。 课时安排： 一课时 教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。 教学过程： 师：愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！ （播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动） 师：劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？ 生：好 师：假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？谁能边做动作边来告诉大家？ 生： 回答表演！ 师：小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细看，是什么地方，人们在干什么呢？ （多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景，配上《买菜》的伴奏音乐。） 师：这是什么地方？ 生：菜场 师：看见人们在干什么？ 师：你看见买卖了什么菜？ 师：鸡蛋是怎样? 青菜是怎样？ 师：小朋友看的真认真，你能像老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？ “XX XX | X X”(多媒体出示节奏练习谱) 师：一起来读一读 师：鸡蛋圆溜溜呀！谁也能象这样来说说你看见的菜！ 师：这个节奏怎么读 “XX XX | X X X”（多媒体出示） 师：菜市场的菜真多！ 念：“萝卜、黄瓜、西红柿 ” 跟我读。 师：这一行谁来读？“蚕豆、毛豆、小碗豆” 师：一起来说一说。。。。。。把两行一起来读一读 （多媒体出示节奏练习谱） 案例分析： 　　学生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学打下了扎实的基础。教学遗憾之处是应把节奏XX XX |X X|X -|作为重点多练习，让学生多掌握。