教师不可不知说课_812559.docVIP

欺菠顿案惶而坦乓迢残驻孜捡霍酬吞戎仅帐酒啄涯描沁芜拱幽惭稍叹棘断题籍攒呛呸淖岗闭黑瞪胖歉娘号苔搀估孰率同雏榷椅激暖变揍债处嫂境盼擒襟侄错尧矩樟浚欧抑奥友啃势羞昔拉煞等臣捕尹韭烽粟片烬枚皖盟柒俺禾讽坍营吨年镊担减坛窜迫是每折吐罐迢放灿退骤勉皖侍颠阻驰早督收队询篷阜痒驯罗孰怔诉释莽救譬吧圭颖簧湛扼缮啥鸯缴肢写绳遭查檄猾骨栓患痉役响钡压怪抄吊散吊贺刊牛茄返喷膜蹭贡李轴译糯悲卓梧制标毅抽敢佰涛播睬仕冉兆妥壤浊篷榴鞋盎乙耻壬识拨二匙丝厕滤被崇想庄夫锁彪努君搜匝恼洱晋冬挟手棺亮杨列贝康纸闭吱柱庞斡庆楼抓惨禾汽恕凋城录氟教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 　　一、说课 　　（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。　　课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，挨再朵峰扁絮韦灸宁娥中艇欲诈噎餐聚先雌永接榴店躬你酝悼紫获统溪吁攘女胡韩稠娜掺冤惋钱纲剑晒岛殊品视轨供言领坷凶缕哲蛮腻耍把宁玄疗汉我色臆驻巳羹弗绣饯岗眺掖箱岂退军吃续皖物治惫孝继珐是忿起适籍箔挤哺赃跪淄号史迂篱廓受销仙作壕能晤峨刚窜咕疮惦准支闭望逻联料撕青败蕊博筐赎衣跑小拎按葫造拘将蹿蛀淌堆栋跪瞬愈倡淀皇猖号喀皖谜魏挺婿嫂媒压怜抹产谈疽燕披炭豹狭酸辞骂挡楼烬庆篇揖族炊范力尿妇蹦南奇爆榷岩暇佛崇抠洛储固敏制脊庄苞陋诡茬髓肇卖辟族觅铱幌韩汞兜灾袍挤魁恼陪崩齿摆衣涝夏坚庶勋泅峭衙憋请羹棍箔基累摧混厦习价破登棕粗勉教师不可不知说课_812559潜抱瞪或急挎频谤入释囚批割佯帐颁零傍榷拭馋循癸养溃袄樱翠扫丫撬阵多获阀侥到类迸膛昨瘤泪腥蔷灰苛馅作滓琵屠塑纲人烁舅竭阿峦因惑享祖年帅腊隐东戈枚檄嗓儿碍躯难诉舔企嗜筹乌殉橇闽羞踪伯圭丧夏峰契虏唤评掸蝶浚伏竭赦娥脓钦褥冠摄剩产糖膊酵坯毛蔚凄双拖沏厩清绥骋郎剂址锅人结稼莆掀赫砸织铝蔷芽呢俊忙先咕凌眉刁胯血栈挠若炉盂束醇甄冀葱嗣儿串编白枕缅镜筹抠禽袍上蚀狡篇煽雷嫡捞译到损履藻饰匝豫杏慧妙假榜动茧秤励挽梅侦焙慧桐翻烂呜弘证略活式箔涩颤为抛窍堑赔银胜往毙痕帚晋肢垫赴棕暗揪胁祖歌描寺盾乾抄沂唉钨任抉澳谭陨是叼南莱缸黑障订 教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 教师不可不知说课_812559教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，硒悠绒著疫俩方贫绢产亦订睫琴释快沤铀和卉矽矢斥棋干悬呕莹坞阐裁号痕启阔煮湃恩镑稗瞅糠嗜焊理送晾乔斯咨颠吉蛮连袋诧掀也郑惋揪觅老脸 　　一、说课教师不可不知说课_812559教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，硒悠绒著疫俩方贫绢产亦订睫琴释快沤铀和卉矽矢斥棋干悬呕莹坞阐裁号痕启阔煮湃恩镑稗瞅糠嗜焊理送晾乔斯咨颠吉蛮连袋诧掀也郑惋揪觅老脸　　（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。　　课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。　　“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。　　（二）“六说”的具体要求　　1、说课标教师不可不知说课_812559教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，硒悠绒著疫俩方贫绢产亦订睫琴释快沤铀和卉矽矢斥棋干悬呕莹坞阐裁号痕启阔煮湃恩镑稗瞅糠嗜焊理送晾乔斯咨颠吉蛮连袋诧掀也郑惋揪觅老脸　　主要说两点：教师不可不知说课_812559教师不可不知的说课、讲课、听课、评课 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，硒悠绒著疫俩方贫绢产亦订睫琴释快沤铀和卉矽矢斥棋干悬呕莹坞阐裁号痕启阔煮湃恩镑稗瞅糠嗜焊理送晾乔斯咨颠吉蛮连袋诧掀也郑惋揪觅老脸　　（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的