会数指头就会加减乘除？这样的数学启蒙孩子最有兴趣.pdfVIP

会会数数指指头头就就会会加加减减乘乘除除？？这这样样的的数数学学启启蒙蒙孩孩子子最最有有兴兴趣趣 关于要不要教孩子数学，亲妈后妈 吵作一团：“孩子最重要的任务就是玩，以后 学习的时候多着呢，先尽情地愉快玩吧！”“孩子生命的头几年是智力发育最快的时 候，学什么都快，丰富的刺激能开发大脑，这是为以后做准备呢！”学还是不学，这 是个问题。不过这个纠结的预设是，数学很难，需要提前出发，不然就会输在起跑 线，毕竟STEM这么重要的素质，人人都有我娃没有，感觉对不起他啊。#一起来玩萌 芽科普群#之袋鼠妈妈的小绿洲群邀请到对数学启蒙很有心得的@ViVi 来分享，在她 看来，以上问题统统不成立！学数学就是玩啊，就是数指头啊，就是做游戏啊，简 单、高效、层层递进，根本不需要学海无涯苦作舟嘛！数学启蒙最难的是父母的准 备，了解发展规律，了解递进次序，掌握引导方法，而对孩子来说，只是一边玩一边 习得新技能，这才是不教而教的最高境界，启蒙，可不就是抛开功利心，给孩子更多 感兴趣的机会么！数学启蒙让孩子感兴趣比算数更重要数学本身就是一门基础学科， 是从我们认知开始就存在于我们身边的学科。当孩子进入学校开始正式学习这门学科 时，尤其是国内的小学，数学学习方面的节奏非 快，如果孩子没有进行过数学启 蒙，很容易出现厌恶情绪。实际上数学是美好的、艺术的、逻辑的、充满想象力的， 有时候大人会把数学想象的很难很枯燥，但如果启蒙适当，会让孩子有足够的时间享 受数学带来的乐趣，入学后也会对数学更加自信。中科院长期从事儿童发展心理学研 究的罗静博士曾说过：“所谓数学启蒙，首先是让孩子对数字感兴趣，然后再培养孩 子的思维能力和逻辑理解能力。”所以，在孩子进入小学前，数学启蒙的主要任务就 是让孩子对数学元素有一些基本的认识，并培养他们对数学的兴趣，而绝对不是能口 算多少道加减法和背熟乘法表。数学是身边的科学，只要你的孩子开始对数字产生兴 趣，进入数字敏感期，你就可以开始数学启蒙了。一般表现为孩子喜欢看数字，开始 喜欢数数。数字敏感期开始的时间和很多因素相关，一方面是孩子有他自己内在的敏 感期秩序，一方面受家长引导影响。如果在生活中家长 会提到数字，比如吃饭时 数数几个人，给孩子多看和数字有关的书或卡片，数字敏感期也会来得更早一点。就 我自己家两个孩子来说，老大大概2岁半以后对数字有了点兴趣，而老二是在2岁不到 的时候就已经对数字感兴趣了。在日 生活中学习数数技能get√数数在数学启蒙中是 非 重要的过程，是掌握数序、建立数感的基础。孩子从“唱数”到真正的数数这个过 程表面上看上去差不多，但实际上有本质的区别。在心理学研究中，孩子学习数数大 致可分为三个阶段：1口头数数阶段儿童多数都像背儿歌似的背诵数字，带有顺口溜 的性质，有时还会出现脱漏数字或循环重复数字的现象。这时候，他们并没有形成数 词与实物间的一一对应关系，也不理解数的实际意义。2按物点数阶段也就是一边数 数、一边点物。起初，儿童的这两个动作往往是不一致的，逐渐发展到能够手口一致 地点数。但是这一阶段的儿童还不能说出总数。3说出总数阶段这时儿童能理解数到 最后一个物体，它所对应的数词就表示这一组物体的总数，也就是在数词与物体的数 量之间建立起联系。一般来说，5岁左右的孩子，都能发展到这个阶段。也许孩子还 不认识数字，但是并不影响孩子学习数数哦，在日 生活中，家长带他们数起来了。 比如吃零食时可以和孩子约好“今天吃3块饼干”，然后带着他数出3块，还可以数台 阶、数路边的汽车、数桌子上几本书等等。记得，我的大儿子Jamie在幼儿园时，每天 放学我们都会让他和所有的老师说再见，并且数一数一共有几位老师。我的小儿子现 在刚满两岁，从他能说话起，平时上下家里的楼梯时都让他数数，上楼时正着数，下 楼时倒着数 （他已经知道家里台阶有15个），他现在甚至可以做到别人站在家里楼梯 上的任何一阶上，他都可以准确地说出所在的楼梯层。完美进阶，从数数到加减乘除 不用急着教孩子加减法，如果你觉得孩子的数数到位了，并对数字兴趣很浓，可以开 始尝试。我个人是比较反对让孩子一开始就去背加法表乘法表的。在没有理解的前提 下即使能背熟那些也只不过是满足了家长一时的虚荣感，不用这么着急，启蒙阶段最 重要的是让孩子亲近数字，培养对数字的感觉。1巧妙借用实物如果要学习加法，先 要用简单的文字给孩子说原理，类似你有两个苹果，妈妈又给你了一个苹果，现在你 有几个了？数字相对是比较抽象的，要多利用实物来表现加减法。 数积木家里有乐高积木的话可以直接拿过来应用，一开