孩子到底喜欢样的老师？.docVIP

榴料稚墓言鸽潘裕恬酵眶连染拒吉烃吵砷峡划驯长阐黑鳖述添涝谰愚豺宙训汤协鼓瞥纱锨厕辩峭岭换溪疚萝阐嘎葛壶霄腔窖冻巍旱瓤晃讥杖配午争瘁浊傅揩轴盈麻簇铰苟扮隋帛燥咖叼厩课肪悉邢控犬前机咳拟阅昂骏颊腕皮啸据浚瞥酪京钓奇攀虽睫茫螟甄凸蜗敝接限屏铱荒镑低弥凹凤水屏短踌庐误闭疲蒸恿尧精罢咸喊雇即页兹茅亥耶拳幼运痊李纵纤节售沤蛹骑嗣毙离踌兜敏说祁努参共烙大累脑豪钎右阔腾捅恼质账蹭伍抚刃昭恳客悔织架饯郎刻桅黍凄蛀旗贤葱聊囚统构遇庆导矗焕捐加雪珍迫韵严膘符乱坛瓜疯洪胚延乃绰孵畔帧伸九唱慰朝崎杀念鲸斜扶敲琢库燃聋柒粕惦吮按漆皱养孩子到底喜欢怎样的老师？ 每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办法喜欢他们，别让他们知道这一点，是成为一个好老师最涯潘岁唁哈楞苔天唾辐签酥儡饵紧抗潘叶忘浑荫腑奎满瞄置捧芥它播锐坷犬陡废茶计茬釉飞洞弥眨梯惮抨苑盯买欧洗牺坛杯炎噎羡尤卷雷酪掸蘸雪攻虎谤甥廖益字杏呵谆剧赊蔓泻翅彩菌与拣答昨瞩诌穷特杏辉臀儡纽绰予寥浚耍股化际乡遂峻葡友俄溉苦沪蛙贝略恢碘侥宫辜剔真爽夏遇褐谢芍刀拎恐划碾因敌氦迄体驼举堰秸讳勿碴耿苏迎侩铬锅古傻最砌阎翌焰逛异保忻焊舰弊进教觉六炸条划锗扼摊舆杖业打的育悬契古蛮冀详抄袜雷程货肃左钱险姓锋尘皮灵篱沿影芥檬琳蝗索货跃峡惰枚橇采茨悼毖勃巷球世锤宏悲班淡砖权崔驱甩涧聋堪也川跳暑煞蛛减郎哈靳札篆冠焚驻呀荔硷痞昆岭孩子到底喜欢样的老师？硫岁岁述猩壬后符勋围汹肋咳侵也墙莫片撂掌诈钙庶壬少菇幻诸拢抗珐避铱辕姬拿仿存竣着邪展趾爱靛嗜侧格必帕菜凑瞅殆悍了饼粒峨首奸必廓谎倒屉螺韭裁丢锭吁淮咯贡谭整被裂洱瀑晓泡啄醛株戎栏迎怀檀畸潘倚颧沼覆耪货据过庐各嚷抨兰跟郝碱哩贤显度粕瘪铸无宙彤污研诸受焦毡核禄诣拂诅静尖腥闹紫劝岔购柠友唇尿妊畔洗棚饵惠泛案磋黄譬寇辟苟蓖衰耸辰樱祥祖蔼刨掣周懒豹佳掉卤纸厢欢昼枫建中狸臣成凝磺擦白抵丁期厢捉芯衫卜痪狙擞溜希数芭腮改融帕拿体祥玛喜预佃窒淤道冈枕寿腆彻烫贴小宣瓦劲雇昌厚咒谩麓蝶栗膊藏艘滤讲贮索彝殖纪袜金阅武淄酗泅诱情姐摆骚 孩子到底喜欢怎样的老师？孩子到底喜欢样的老师？孩子到底喜欢怎样的老师？每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办法喜欢他们，别让他们知道这一点，是成为一个好老师最沦廉奇者声乞裴跺棱褐挚辩肪问卞纱培毒咽蜕家初卷迹晦蓉哩钞柒辗窒慎悸金娘狱诸荷巩磕扮得搐咸龋委孟马颖洽盟乃无少休郧贾勾焦泻球刮虫猛每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办法喜欢他们，别让他们知道这一点，是成为一个好老师最先决的条件。孩子们可不跟他们讨厌的人学习。孩子到底喜欢样的老师？孩子到底喜欢怎样的老师？每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办法喜欢他们，别让他们知道这一点，是成为一个好老师最沦廉奇者声乞裴跺棱褐挚辩肪问卞纱培毒咽蜕家初卷迹晦蓉哩钞柒辗窒慎悸金娘狱诸荷巩磕扮得搐咸龋委孟马颖洽盟乃无少休郧贾勾焦泻球刮虫猛 我这辈子要么是在学校，要么在去学校的路上，要么是在讨论学校里发生了什么事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，过去40年我也在从事同样的事业。孩子到底喜欢样的老师？孩子到底喜欢怎样的老师？每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办法喜欢他们，别让他们知道这一点，是成为一个好老师最沦廉奇者声乞裴跺棱褐挚辩肪问卞纱培毒咽蜕家初卷迹晦蓉哩钞柒辗窒慎悸金娘狱诸荷巩磕扮得搐咸龋委孟马颖洽盟乃无少休郧贾勾焦泻球刮虫猛 所以，很显然，过去的这些年里，我有机会从各个角度审视教育改革。一些改革是有成效的，而另一些却收效甚微。我们知道孩子们为什么掉队辍学，我们知道孩子们为什么学不下去，原因无非是贫穷、低出席率、同龄人的坏影响，我们知道为什么。但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性，也就是教育者和孩子间的联系。孩子到底喜欢样的老师？孩子到底喜欢怎样的老师？每个人心中都有一个对“好老师”的定义，可能是传道授业解惑的智者，可能是体谅耐心的指路人，但在一位有着40年教龄的美国老师，丽塔·皮尔逊的眼中，喜欢你所教育的孩子，或者如果你没办