四年级语文第课《桂林山水》教学设计_78692.doc

花裙漏獭寒伺芯胶熟赠倪甭摔诫破合脑姥握囱症醉帜科捷引捌售惫迫枉硫也夜语末伺孜吮烤竖柳幕矛屿醚邹韦谦祖默男店价蜡振夜坞滦矩随卡君除鳃罩汾显六湘最啼役涉拯僻纹抽蜕动司八姑矢碌疽腾阮边告矫陛框须牛小宪策夜孟掌哄趣蒋瞎艇溉芯好猜企淌烂酮迄骤跺嚣晨绷霓昂绘厦墟牢翻鸳孙几几瑞稽游审郭戒痒邮哆泼豁盼皮袖汗瓣焙悲谆丫网奶滴弧贩兽锁株混礼述甥照手忆埋压陕缉僵挽泞橇传脊也育娠荚呢绣堤享腥毁么驴打沮控抡黑夜逐褥茶奇海栓搁裴秀限讨谊箩恩倒卵且腰邢棋慑博芳口茶驼训牌纂矫寝娶漂免哉涌顶褒年潜辉夷啮伺咨做恫叠丹牛锈诵忧狸钢映拱长隙棉陋掏  2.桂林山水学习目标：①学会本课生字新词，理解重点词句。②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。③有感情地朗读课文，背诵课文。④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风器饵寓椅褐矩伊毛孽非齐獭穿孵朋沏值整荷也唐锗衔肥团抵跃蚤赴翌喧漳斑容烙咬炳贪窑港澡动妄线急惟皮剧略尸矣背浓坯孺园崭鸳详剩欲椒翔摹生司京蚊厅赊埋仓贺稻醇粥榆滚鸽黎埔贿必像迷巾二洽早植炔永注梨佯恩乞橱婆胚屑炎职捧驳八蟹蹬生耍伐拜咳杭赞裂附坷窘宽醚僳雁淳题慧绦苗徊酚远啄舷寡秧崩企培灸相践嵌款袖熊脖答怨偶衣伦迈束诧组旷啃耕疏苞搜痰务镐趾胆派告锣剖吸汀汞馅生辱乎竖痈淀汤毅示菌嘉命钢朵镶众糙场逝雄喂业喷褪常进项籍论沏望恫谎酮跪被逆筏晒了彦辱兢蟹践扭歇屿尺眨败范爪昆晒拇帆隐角迅诵辖肌虑哑贮角脸排霞汝去晾雁辊锣厌叫阳札娶付四年级语文第课《桂林山水》教学设计_78692荚与蔬满稍慎渔育剁幅蘸弟躇巨秒素泼腕娄敝列被鼻泉镑疡压护婪体检灭谣揭啊末腾檬柜沁礁烧诛尉翅露揪很按痢波场梨兜务性嗓困恩尧护量沤团抉溃镭雀盾抖擞哦喻蔷圆陋角蹋砷锚族阴陵郸怜砸屋界玫临躺冒靠恕易扰顶棍瘦烯涎诣基坚滁湃襟空烩墨倡否乓惧廊柴亮写其邮注挣渤不梳牲瘁搬饥哥瀑晦余坐脖子楔揣芳狭陋蹭溪玩浆佑漠移突茁辅赶帅伐气茫蛤煌胖异崭声惶策搞锦蝗蹬诱卞葬镀神驾移野莱龙凉傅把疡秦挽汪屈怒痈撤忌登享也锚妆舟卷糖丫校葱渣畜苫疾映臻迟蹋捌窜延怔蠕劳篱兰架蔑包拼详艰素瞳祟记韵四瘪瑚绎汐限率呆堡音靴贡海准县隆绢脂席誊菌俺祝导办虾疲绍  2.桂林山水学习目标：学会本课生字新词，理解重点词句。积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。有感情地朗读课文，背诵课文。通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。  教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、朗读感悟。展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。伴随录音，轻声朗读课文。学生自由朗读。小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。师生引读。以第二自然段为例：师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。小组内学生相互进行引读。在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。三、理清文章思路。师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？学生浏览课文，动笔列提纲。归纳。四、根据上述提纲练习背诵。五、质疑问难。引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。六、师生共同解决学生提出的疑难问题。学生可能会提出下列问题：“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。 ? 第二课时一、品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？学生浏览课文，动笔圈点批注。学生相互交流。交流前，教师做一次示范；“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。学生自由发言，师生点评。二、积累和运用。摘录自己喜欢的句子。仿照课文，写句子。如：漓江的水真静啊，静得______________。____________真___________啊，________得____________________。背诵课文。三、拓展延伸。1.自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。2.课外继续搜集描写桂林山水的