内涵决定质量十三期.doc

教学研究 第十三期 保康县教学研究室 (综合版) 2014 【编者按】 2014年12月上旬，县教研室对马良镇云旗小学和重阳小学两所性质相同的完全小学升入到马良镇中心学校的现在七、八年级学生从考试成绩、组织协调管理能力和课堂综合表现等方面进行了对比分析，得出的客观数据和事实说明：实施生本课堂改革与提高学生考试成绩并不矛盾，是相辅相成，互为促进的；学校的区位、规模和教师的年龄并不是影响抓好生本课堂改革的主要因素，影响课改的核心因素是观念、信念、方法和落实的问题。各乡镇要以此为案例，进一步坚定抓实抓好生本课堂改革的信心，定期对本乡镇进行类似对比分析，不断发现问题，跟进改正。今年对学校教学教研工作评价中加大了学生考试成绩的考核比重，我们要坚持一手抓课改，一手抓学业成绩，两手抓，两手都要硬。 内涵决定质量 ——透过数据看生本课堂改革成效 保康县教研室 彭光洪 一、基本数据 项目 七年级 八年级 整体 云旗升入 重阳升入 云旗升入 重阳升入 云旗升入 重阳升入 总人数 13 34 26 26 39 60 考试成绩 总分人均 377 339 358 330.5 380.3 335.4 占位人均 41 61 74.4 89.8 63.3 73.9 班级表现 担任学习组长 5/38.5% 2/5.9% 9/34.6% 2/7.7% 14/35.9% 4/6.7% 担任课代表 4/30.8% 1/2.9% 8/30.8% 2/7.7% 12/30.8% 3/5% 担任班干部 3/23.1% 5/14.7% 9/34.6% 5/19.2% 12/30.8% 10/16.7% 担任学生会干部 0 0 3/11.5% 0 3/7.7% 0/0 担有职务的人数 8/61.5% 7/20.6% 17/65.4% 6/23.1% 25/64.1% 13/21.7% 组织能力强 7/53.8% 7/20.6% 10/38.5% 6/23.1% 17/43.6% 13/21.7% 做事能力强 10/76.9% 10/29.4% 13/50% 10/38.5% 23/59% 20/33.3% 课堂表现 口头表达能力强 8/61.5% 10/29.4% 14/53.8% 19/73.1% 22/56.4% 29/48.3% 自主学习能力强 11/84.6% 19/55.9% 12/41.2% 10/38.5% 23/59% 29/48.3% 展示能力强 7/53.8% 17/50% 13/50% 8/38.1% 20/51.3% 25/41.7% 质疑追问能力强 5/38.5% 15/44.1% 10/38.5% 6/23.0% 15/38.5% 21/35% 课堂总体表现好 11/84.6% 18/52.9% 15/57.7% 10/38.5% 26/66.7% 28/46.7% （上表中考试成绩数据七年级为今秋期中考试，八年级为今春期末考试） 二、数据对比分析 1、在被调查的三大项（学业成绩、组织协调管理能力、课堂表现）14个子项中，七年级从云旗小学升入的学生有13项优于从重阳小学升入的学生，占92.9%，仅“质疑追问能力”一项略低，最大差幅达40.9%（担有职务的人数比），最小差幅为3.8%（展示能力）；八年级从云旗小学升入的学生有13项优于于从重阳小学升入的学生，占92.9%，仅“口头表达能力”一项略低，最大差幅达42.3%（担有职务的人数比），最小差幅为2.7%（自主学习能力）；整体上看，从云旗小学升入的学生有14项全面优于于从重阳小学升入的学生，最大差幅达44.9（总分人均分），最小差幅为3.5%（展示能力）。 2、单从考试成绩上看，七年级人平分云旗要比重阳高38分，八年级高27.5分，人均考试成绩占位七年级云旗要比重阳高20位，八年级高25.4位；从其它项核心指标（担任有职务的人数、课堂总体表现）看，七、八年级整体上从云旗小学升入的学生全面优于从重阳小学升入的学生。 从上述两个方面对比的情况看，从云旗小学升入的学生要优于从重阳小学升入的学生，且这种差距是全方位的、明显的，说明云旗小学的办学效益和水平要好于重阳小学。 三、透过比较看问题 1、云旗小学和重阳小学同为村级完全小学，师资力量和课改前的教学水平相当，从2012年开始，云旗小学加大生本课堂改革力度，取得了较好的效果，现已成为同类学校课改先进典型，重阳课改相对滞后。从上述统计结果看出生本课堂推进情况较好的学校，学生的考试成绩、综合素养要全面优于课改推进较差的学校，由此说明开展生本课堂改革与提高教学质量并不矛盾，而且是相辅相成，互促共长的。 2、两所学校都在开展生本课堂改革试验，但据我们了解的情况看云旗小学的课改是有力度、广度和深度的，说明要提高质量必须进