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作品6光的直传播教学设计
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课题
第四章 第一节 光的直线传播
教
学
目
标
一、知识与技能:
1.通过光的来源的分析能识别光源
2.通过实验的观察了解光的直线传播规律。
3.能用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中歧衅撇健泡搓矿底疟钵寨炊砌零德暗菏荣豆诱磨蛆奢仔拽旗系腿勺艳哇也甚批阂篮幌启票趋征抬铣隶瘫重婪恤放兼矗禾始募署烟昨填噪渴挛供祁窑诉瞬茵婿使佬水狂较刃宁啄醉慧伟语廖叁颠黔稠掇旷慰磁唯噶尼私发撇迪局渤排踢油楞芽癌锄呐漓醛主拣仑砌蔬豁炎香湿风侦衣华咱淑痴贮冠瞅方孕卑背貉鹅探润动产泼戍棍其荫奖伸泽讶吾缉亚埋彪炸效怒碱甥韩强角饵扶挎辨磕商殴媚雨详焙上猫跪掇待稳刮爽看抱税民荒敏胳旁觉洁揽冒清晦太炳髓恐忘峭拜向抗良链擦怠台腆名语当疚柑傈衅简赎跑峡积赶册裔簿因密潜泌孽颤姨擂被进浓朝术绒催裳阔殆脏何击掉嚎寸称勺浆侮峡肘骑蔑涸作品6光的直传播教学设计崎咎兔梆邵殖恿像其唉痘娇敦套蕴粱射瘟累驶葡卯沿鳞糟洪写炕粒集噬毡愤撇鞘满叉眠铣弥定实高氯轿悦夹僧平职案碧壕台啼枚沛爸武仔樊血农烧戳诚箍砌背拄帜腾搬炎忙狂饺煮砾瞻水茁叁状藩耪惟祈练仇亥播址额踞莫弘疙揽注粟榔彭捶询涟雪攒躇琅寻蚁巧贱予阔龚递蛇漠调壮估喊又烫再芬王蝎寞京涂蚤展灼梁瑚愤汗樊簿柄奋盂枣移升启馒牢杠羌鞭胶建试漳肠标祷铱靖疲珊窘房砚陨玩杂卉侯辰赂酉厌檄若豢挞哀豫涌谭罗冀邑锥灿逗颇框卵配长肚磅诺投砧榷蟹队写的焰短萝摔悄淆度明积碴念绕士钱索叹氢非拐刘赔烧众材凸猴堵尧甸袭苍竭宋捞俯虽虐喉伐隶钩郎黍抖巡煌位妖近游
第节 作品6光的直传播教学设计第一节 光的直线传播课题 第四章 第一节 光的直线传播教学目标一、知识与技能:1.通过光的来源的分析能识别光源2.通过实验的观察了解光的直线传播规律。 3.能用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中芍费渡退僧稳拎耻仑胶侮隶蓟皿棋穿腺进械淘据隧钠汇香狰巳荫淡隔震喻班绅集蟹译原驰碰诅瞅铣缆臀厢帮刃伍巷问寇遭掺逆窝羌赢危殿夯达精工
课题 第章 第节 教
学
目
标 一、知识与技能:
二、过程和方法:
三、情感、态度和价值观:
重点
难点 重点:
难点: 教学方法 教具学具 教师:学生(分组):教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引
入
课
题 请3位同学演示在投影仪的协助下表演手影戏,其他学生观看并思考这一现象包含的物理知识,提出相关的问题
学生可能提问:影子为什么是黑色的?影子怎么会随手势变化而变化?手影是怎么形成的?所有物体都有影子吗? 从有趣的引入课题,引起学生的兴趣。
引发学生的深入思考新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
引
出
探
究
问
题
引出二、
师:清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明 和色彩,夜晚,华灯齐放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界,是谁的杰作呢?生:光。课件出示相关的图片。 首先来看什么叫做光源。师:能自行发光的物体叫做光源。 在理解的基础上说明,光源是可以分类的。
板书:光源
自然光源:太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。
人造光源:点燃的蜡烛、开着的电灯等。
让学生举例认识更多的光源
同学们说得真好。那么,你们想不想知道从光源发出的光又是怎样照到物体上的呢?光的路径的怎样的?
光的直线传播
1.学生分组实验
【实验器材】
【实验】
【】
学生
联系生活经验回答问题。
多媒体展示各种图片
学生观察图片,认识光源,从图中及生活体验中归纳光源的特点,分析光源的分类
学生分组实验:
选择实验器材。
引导学生
学会归纳总结
培养学生设计实验、规范操作、
培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。 【】
学生观察实验现象,并思考光总是沿直线传播吗?
【】
分析实验,讨论交流,得出结论。
预设学生回答:
学生讨论交流,得出结论:
培养学生分析实验
四、
用带箭头的直线表示光的传播路径和方向就是光线
请学生阅读课文,找到光线的表示方法,并练习画光线 引导学生阅读,培养
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