现代心理学第三章2.pptVIP

第三节 记忆;（二）记忆的分类;（三）记忆过程;二、记忆系统;Conrad（康拉德）（1964）实验一; Conrad（康拉德）（1964）实验二;（二）短时记忆 编码形式：听觉编码为主，也有视觉和语义 储存的容量：7土2个组块 ;（二）短时记忆 编码形式：听觉编码为主，也有视觉和语义 储存容量：7土2个组块 储存的持久性：保持时间有限 信息经复述后可进入长时记忆 复述的种类：保持性复述、精细复述 ∏=3.14159 26535 897 932 384 626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 ;;（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 识记： 铅笔、橘子、床、狼、桌子、猫、苹果、 毛笔、钢笔、梨、椅子、狗 ;（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线 ;时间;防止遗忘的有效方法——复习 1、合理分配复习时间 复习要及时，分布复习 2、恰当安排复习材料 3、采用阅读与尝试重现交替的方法复习 4、复习方法多样化;（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线 （2）遗忘的原因及其影响因素 ;【思考】造成遗忘的原因有哪些？;【思考】造成遗忘的原因有哪些？ 衰退理论 干扰理论 倒摄抑制 前摄抑制 提取失败理论 动机性遗忘;倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先学习材料对回忆后学习材料的干扰作用。;（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线 （2）遗忘的原因及其影响因素 4.提高记忆能力的方法 ;请谈谈该如何提高记忆力？ 明确记忆的目的任务 充分利用无意记忆 在理解的基础上进行记忆 合理安排记忆材料 适当运用记忆术（PQ4R 、谐音、缩略词） ;三、内隐记忆;2. 内隐记忆与外显记忆的区别 ;3）测试： ①要求有识记任务的被试组以每个词的前三个字母为提示，再认出刚才学过的词，目的在于测验被试的外显记忆； ②对没有识记任务的被试则要求以每个词的前三个字母为提示写出其第一个想到的词，目的在于测验被试的内隐记忆成绩。 4）结果：被试的内隐记忆并未受到作业任务类型的影响，而外显记忆则明显受到了影响。 ;2.内隐记忆与外显记忆的区别;2.内隐记忆与外显记忆的区别;2.内隐记忆与外显记忆的区别;;程序性记忆 （知道如何做）;环境中的各种信息;外显记忆：指在有意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识影响。 内隐记忆：指个体在无意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。 ;西游记中四大主角的形象;最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法： 　　PQ4R法的取名是下面所述学习材料应该遵循的6个步骤的英文缩写。 　　预习(Prepare):浏览全部学习材料,以确定要探讨的一些课题,确定作为重点阅读的各分段。 　　提问(Question):提出有关分段的问题，把各分段的主题改为适当的问句。 　　阅读(Read):仔细阅读各分段的内容,尝试回答各分段所拟定的问题。 　　思考(Reflection):在阅读时思考内容,力图给予理解,想出一些例子,把材料和自己已有的知识联系起来。 　　复述(Repeat):学完一个分段后,尝试回忆其中所包含的知识,力图回答自己对各分段所提出的问题。如果不能充分回忆,就重新阅读记忆困难的部分。 　　复习(Review):学完材料后,默默回忆其中的要点,再次尝试回答自己所提出过的各个问题。 ;“八国联军”是哪几个国家？ 俄国、德国、法国、美国、日本、奥 地利、意大利、英国。 饿的话，每日熬一鹰。 止泻药“泻停封”;中国建设银行（CBC）： “存不存？” 中国银行（BC）： “ 不存！” 中国农业银行（ABC）： “啊？不存？” 中国工商银行（ICBC）： 爱存不存！