“基于标准”的写作能力测试——以“PARCC”评价体系为例.pdfVIP

ywjsks@l63com 的理解和写作能力。 题。通过对文章的阅读，学生首先回答相应问题，以检 如在十年级的测试中，出示的两个文本分别是古 测他们对文章的理解程度。之后学生要写一篇叙事型 希腊神话 “少年伊卡洛斯与父亲狄德勒斯”、安妮的诗 的文章，来检测学生的写作能力。比如对于六年级的 “致一个朋友 他的作品走向胜利”。希腊神话所描述 学生，题 目要求学生在阅读 狼《群中的朱莉(节选)》之 的是少年伊卡洛斯和父亲狄德勒斯被诸神惩罚，囚禁 后，先回答选择题和简答题，然后就要根据所提供的文 在孤岛上，父亲为了逃出这个岛，便用岛上的蜡烛为儿 章 狼《群中的朱莉 (节选)》的内容来续写一个结尾。这 子和自己做了两对翅膀，希望借此飞出孤岛，逃离囚禁 种续写是要以文本为基础的。 的命运。在起飞之前，父亲百般叮咛儿子 ：翅膀是蜡制 在这三个任务模块中，学生所写的文章将成为评 的，遇热会融化，因此要避开阳光，绝不可高飞，但儿子 价学生写作能力的主要依据。值得注意的是，这三个 迷恋于灿烂的太阳，越飞越高，最后翅膀融化，坠入大 任务模块的写作题 目指向不同的侧重点 ：文本分析模 海。安妮的诗正是依据这则神话，描绘出了稚嫩的少 块中的写作题 ，主要测试学生通过分析文本、解读文 年与父亲不同的结局。因此十年级的写作题 目就是让 本从而进行写作的能力 ；模拟性研究模块中的写作 学生写一篇文章，分析安妮的诗是如何描绘 “少年伊卡 题 ，主要测试学生综合运用各种材料进行写作的能 洛斯与父亲狄德勒斯”这个故事的。 力 ；而叙事写作任务模块 ，主要测试学生叙事的能 2．模拟性研究任务 力。通过这三个方面的测试，可以对学生的写作能力 模拟性研究任务模块会给学生提供一两个短文本 有更加全面 、深入的了解 ，并有助于展开更有指向性 以及一个与短文本相关的拓展性资料。该模块会根据 的写作训练。 文本提出六或九组选择题和简答题，来测试学生对文 本的理解程度。除此之外，还会设置一道写作题，以此 三、“PARCC”写作能力测试的特点 测试其写作能力。 1．基于标准 如七年级的模拟性研究模块，给出了两篇文章和 “PARCC”基于学生表现的评价 ，通过带有不同 一 个视频，即“爱米莉亚 ·埃尔哈特的传记”“爱米莉亚 · 测试重点的任务模型，更有针对性地对学生某一方面 埃尔哈特的最终安息地被找到”和 “爱米莉亚 ·埃尔哈 的写作能力进行测量。这种测量是围绕着共同核心 特 ：生活和消失(视频)”。在学生阅读三个资料之后， 标准展开的。所谓基于标准：一是指三个测量的重点 要围绕一个主题进行初步的研究，并把研究成果用文 都是共同核心标准所强调的t，一是对学生写作能力评 字呈现出来。其写作题是 ：认真思考以上三份资料中 价的标准，其主要评测点也是依据不同年级间的标准 三个作者对爱米莉亚 埃·尔哈特勇敢的论述，写一篇文 而定的。 章，总结在资料中所表现出的埃尔哈特勇敢的主要方 在 “PARCC”评价体系中，先对共同核心标准进 面。参考的资料至少两篇。在总结的同时，要用原文 行了详尽的解读 ，再对年级之间写作标准的不同变 中的证据来支持你的观点。 化进行了细致的描述。共同核心标准明确规定出对 3．叙事写作任务 各个年级学生写作能力的要求 ，如在